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（1）通过复习旧知，帮助学生进一步理解并掌握 be going to 的意义和用法。
（2）通过设计自己的周末计划，引导学生运用 be going to 表达自己的计划、安排，并能询问对方的计划、安排。
（3）通过写作技巧的渗透，帮助学生理清写作的思路，从而完整的写出自己的周末计划。
2.过程与方法
能快速总结文章结构。
能根据复习内容正确使用词汇和语法完成写作。
3.学习策略目标
通过情境创设让学生学会在具体语境中运用相关语言知识提高语言技能。
通过问题化学习培养自主且有效的解决问题的能力。
4.情感、态度与价值观
养成良好的,有计划地生活和学习习惯,培养自主学习的能力。
在小组合作中学会用正向态度面对他人提出的不同意见。
教学重难点
1.句型 be going to 在各种句式中的运用，以及在听说读写四方面的多重输出。
2.运用目标语言 be going to 笔头叙述自己的周末计划。
五．教学过程
Step 1 Lead in :Listen and sing a song
Listen and sing《What are you going to do？》
【设计意图】吸引学生注意力，迅速激活话题。
Step 2 Review
Activity 1 :Review the words
Teacher show the PPT and the students spell the words according to the phonetic symble one be one.
【设计意图】训练学生掌握字母与字母组合的读音规则并根据音标拼写单词。
Activity 2: Review the phrases
Phrases?testing?
【设计意图】快速回顾本模块中出现的短语，为写作任务做准备。
Activity 3:Watch a micro class about “be going to”
【设计意图】以微课的形式展示语法内容的目的是如果学生对于某一处掌握不够好时，可以随时暂停并调到合适的进度重新播放直到学生能够理解为止。
Activity 4: Play?a?game?(make?up?sentences?using?the?cards?)
(1)Are you going to see a movie this evening?