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2.语言技能目标：
听：能够听懂关于周末计划的对话。
说：能够谈论自己的周末计划及询问他人的周末计划，并进行评价。
读：能够读懂介绍计划安排的文章。
写：能够写有关于自己的周末计划的文章。
3.情感目标
养成良好的、有计划的生活和学习习惯，形成正确的价值观，培养自主学习的能力。
4.文化意识：
了解不同国家的不同周末生活和安排。
三．重点难点：
本单元的重点是正确使用be going to结构。难点be going to 结构中be动词根据人称的不同进行变化。wh-questions 及回答。
四．教学方法：
希沃授课助手及白板的运用，做到多媒体与教学相结合，使教学内容更加直观化的展现在学生面前。创设真实的语言环境，调动学生的积极性，以学生为主体，辅以多媒体白板教学，通过帮助学生理解、归纳、总结、讨论等方式学习理解本课重难点。鸿合i学软件的使用， 使手机及电脑内容自由切换，做到信息共享，让课堂更便捷。微课的选取贴近话题及生活，趣味性强。
五．教学手段：
利用鸿合i学软件、白板、网络资源、微课等创设教学情境、扩大教学容量，增强趣味性和实效性。
六．学法指导：自主学习、合作学习
七．教学过程：
Ⅰlead in:
1. A guessing game：Guess my weekend plan；My sister’s and my brothers’ weekend plans.
T: I will only show part of the picture, and you can ask me questions. For example: are you going to have a picnic? I will give Yes or No answer.
设计意图：通过展示部分图片，让学生猜我的、我姐姐以及我的兄弟的周末计划。练习用be going to的第一人称、第三人称以及第三人称复数的一般疑问句进行提问，以及对提问做出肯定否定回答；并复习本模块所学短语。使用白板聚光灯、幕布以及屏幕漫游的功能，够激起学生的学习兴趣调动学生学习积极性。.
2.A ball game
T: You know what my family members are going to do; now I want to know your weekend plan. Let’s play a ball game. Try to catch it! T:------what are you going to do this weekend?
S:------I am going to…
Pass the ball to others and do ask and answer.
设计意图：通过抛球游戏，师生间一问一答询问学生周末的计划。用be going to的特殊疑问句进行提问，并用be going to 做出回答。师生演示后，学生间互相抛球，通过简单问答后，学生们开始对本周末规划进行简单思考。抛球环节充满趣味性，大家积极踊跃进行问答。
Ⅱ.Presentation
According to the timetable, make your weekend plan
T: I like your plans. But I want to know more. Please make your weekend plan according to the time table. I will give you 3 minutes.
设计意图：对上一环节进行补充练习。由简单的关于周末计划的对话问答，扩展到借助于timetable来具体细致地规划本周末的安排、充实自己的周末计划。运用前两个环节输出的短语来为自己制定丰富的周末计划，为讨论周末计划做铺垫。