《Unit 3 Language in use》新课标教案下载-四平市优质课

on Saturday/Sunday at/on the weekend

复习句型：What are you going to do at the weekend ?

What is he/she going to do?

What are they going to do?

2．技能目标

(1) 能通过对话、讨论、自主学习等活动，使用关键句型 “be going to + do” 对周末计划进行表达。

(2) 能完成自己/他人周末计划的展示。

3．学习策略目标

（1）积极运用be going to do 进行表达和交流自己、他人的周末计划。

（2）通过小组合作的方式，积极与他人合作，共同完成学习任务。

4．情感与态度目标

在教学过程中，学生们通过实践、参与各种目的明确的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。在本课中，通过对周末计划的表达，使学生养成制定好自己生活和学习计划的习惯，以便更好地安排自己的时间, 更好地生活、娱乐。

5．教学重点和难点

学会准确使用“be going to + do”表达自己或他人的周末计划。

6．教具准备

课件、学案等。

三、教学设计

本节课是一节以周末计划为话题的综合语言运用课。在整个的教学设计中，笔者主要采取的是“任务教学法”，旨在指导学生在明确的任务驱动下进行重点知识的巩固学习。由于学生对本单元的话题非常熟悉，笔者尽可能为学生们创设能够启发他们思维的多元化的教学环境。通过谈论自己和周围人周末的计划，进一步变语言知识为语言交际的工具。

初一下学期的学生已经具备了一定的语言基础和词汇量，同时也具有独立思考问题和解决问题的能力。因此，笔者设计了让学生讨论、自主学习、以及小组讨论等多样的教学活动，让学生对自己小组组员的周末计划进行讨论和展示，旨在通过多种多样的教学活动，营造轻松活跃的课堂气氛，充分调动学生的积极性，培养学生良好的交际习惯和综合运用英语的能力。更好地促进初一的学生在英语语言方面的全面发展，让学生在学习中找到乐趣、找到自信，为今后的学习奠定一个良好的基础。

四、教学过程与方法

课堂引入以一首英文歌吸引大家的注意力，然后通过提问的方式谈论自己的周末计划,以唤起学生的背景知识，能够使他们对重点知识有更进一步地回顾。

在Revision（复习）阶段，笔者设计了三个步骤，它是处理本课中重点的重要过程，也是学生完成语言输入到输出的重要过程。课堂中，笔者指导学生，围绕周末计划的内容，对所学过的重点句型进行练习。达到了深入理解内化所学知识的目的。

在Practice （操练）阶段，让学生自己合作讨论并总结再实践，体验成功。

在Use（运用）阶段，让学生描述自己/自己组员的周末计划，旨在让学生用语言做事情，达到学以致用的目的。

I.Revision 复习

师生问好，通过对周末计划的问答，导入本课的主题，同时借助be going to do sth.的句型，展开周末计划话题的拓展，以讨论自己周末计划的形式开展。

T: What are you going to do at the weekend?

S: I’m going to .......at the weekend.

[设计意图]

通过对周末计划的问答，让学生进一步复习这一模块以及本单元中学习重点；同时还使他们清楚在本课中我们要运用所学的重点知识做什么--- 谈论自己或他人的周末计划。