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二、课堂教学过程
时间
(分钟）教学
步骤教学流程教学意图师生活动3语篇一
听前导入教师与学生寒暄，介绍个人情况，向学生了解桂林概况。
以说促听：
1.学习有关购物的词汇，如market, supermarket，clothes shop，biscuit, lemon, strawberry, price等。
2.帮助学生建立物品与场景的关联，形成结构化知识，为听的活动搭建支架。3听前预测1.教师导入听力语篇主题——关于母亲节购买礼物一事。
2.教师引导学生梳理问题文本信息，以问题链的方式聚焦关键信息；学生仔细阅读文本，构建基于问题链的思维导图。
Q：1.How many people are there in
the conversation？
2.Who are they?
3.What is Lingling and Betty going to do for her mother？
4.Where are they going?以读促听：
1.介绍听力语篇的主题与情境。
2.培养学生听前预测的技能。
3采用思维导图深入浅出地分析问题文本，聚焦关键信息，降低听力任务难度，培养学生概括、提炼的思维能力。4听中教师播放听力语篇2遍，学生听并获取问题答案。
Q：1.What is Lingling going to buy for her mother on Mother’s Day?
2. What is Betty going to make for her mother?
3. What does Betty want to buy?
4. When are they going to the shops?听力训练与语言输入：
1.学生根据听前预测的内容，速记关键信息，训练听力技能。
2.学生在听的过程中，感知、理解听力语篇有关购物的语言知识。7听后1.学生根据思维导图与同桌相互复述听力语篇的内容。
2.教师以个人服饰的爱好为题引入有关颜色与尺码的功能句型：What color do you like?和What size do you take?。
3.学生开展对子活动，互相询问喜欢的颜色和穿着的尺码。（这是一个呈上起下的环节）