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鉴于此，我遵循了“以学生为主体”的教学理念，使各个层次的都能得到不同水平的提高。
模块教学目标
语言知识目标：
词汇：从音、形、义及用法方面掌握以下单词
along,across,excuse,turn,third,Could,take,bank,cross,
opposite,tourist,guidebook,bookshop,underground
词组：熟练在口语中使用如下短语
Go along, go across, turn left/right at...,excuse me,why not
语法：能对问路、指路并自由运用地点和方位介词
语言技能目标:
听：能听懂有关问路、指路的简短对话，并能用英语问路与指路。
说：能够自由运用方位介词准确的指路问路。
读：能够读懂对地图或一个地方的描述，能根据地图讲清路线。
写：能够使用书面文字给人指路问路。
情感态度目标：
引导学生了解并热爱自己的家乡、热爱自己的祖国，培养学生乐于助人的品质、乐于了解他国文化和用英语的交流的意识。
学习策略目标：
能将语言学习与实际应用结合起来，学会看地图、使用地图，要让学生在问路和指路时要注意礼貌、礼节。
教学重点及难点
1.能听懂有关问路、指路的简短对话，并能用英语问路与指路。
2.能够读懂对地图或一个地方的描述，并能清楚地用书面文字给别人指路，并能根据地图讲清路线，描述出某个地点的位置。
教学辅助
电子白板，盒子鱼英语app
教学方法
分层教学：关注学生差异，实施分层教学，让不同层次的学生在自己的基础上得到最大的发展。
任务型教学：开展多种类型的任务型活动，让学生在完成任务的过程中理解语言和运用语言，培养合作意识，促进语言能力。
互动教学：通过师生互动和生生互动，激发学生思维，促进语言交流，建立良好的师生、生生关系。
教学过程
第一课时教学设计
课时教学目标