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鉴于此,我遵循了“以学生为主体”的教学理念,使各个层次的都能得到不同水平的提高。
模块教学目标
语言知识目标:
词汇:从音、形、义及用法方面掌握以下单词
along,across,excuse,turn,third,Could,take,bank,cross,
opposite,tourist,guidebook,bookshop,underground
词组:熟练在口语中使用如下短语
Go along, go across, turn left/right at...,excuse me,why not
语法:能对问路、指路并自由运用地点和方位介词
语言技能目标:
听:能听懂有关问路、指路的简短对话,并能用英语问路与指路。
说:能够自由运用方位介词准确的指路问路。
读:能够读懂对地图或一个地方的描述,能根据地图讲清路线。
写:能够使用书面文字给人指路问路。
情感态度目标:
引导学生了解并热爱自己的家乡、热爱自己的祖国,培养学生乐于助人的品质、乐于了解他国文化和用英语的交流的意识。
学习策略目标:
能将语言学习与实际应用结合起来,学会看地图、使用地图,要让学生在问路和指路时要注意礼貌、礼节。
教学重点及难点
1.能听懂有关问路、指路的简短对话,并能用英语问路与指路。
2.能够读懂对地图或一个地方的描述,并能清楚地用书面文字给别人指路,并能根据地图讲清路线,描述出某个地点的位置。
教学辅助
电子白板,盒子鱼英语app
教学方法
分层教学:关注学生差异,实施分层教学,让不同层次的学生在自己的基础上得到最大的发展。
任务型教学:开展多种类型的任务型活动,让学生在完成任务的过程中理解语言和运用语言,培养合作意识,促进语言能力。
互动教学:通过师生互动和生生互动,激发学生思维,促进语言交流,建立良好的师生、生生关系。
教学过程
第一课时教学设计
课时教学目标