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high, post office, up ,down ,stop ,tour ,square, metre , railway ,church
（2短语：理解并尝试使用welcome to , on a clear day , the best way to do sth ,
get off the boat, go past the station , take the boat
技能目标
能够读懂对地图和对一个地方的描述；
能够清楚地用书面文字给别人指路；
能够根据地图讲清路线，描述出某个地点的位置。
学习策略目标
(1) 学会自主学习， 将语言学习与实际应用结合起来，学会看地图，使用地图。
(2) 学会合作学习，通过小组合作的方式，利用所学资源进行合作交流。
4．情感与态度目标
在教学过程中，通过设计家乡旅游线路， 让学生乐于运用英语的实践活动，对家乡多谢了解；通过角色扮演等活动，提倡与他人合作，体验共同完成学习任务的成就感；关注设计线路时的内在逻辑性，体现人文关怀。
5．教学重点和难点
重点：能读懂对地图，并根据地图讲清路线，描述出某个地点的位置。
难点：自己设计家乡的“一日游”路线。
6．教具准备
视频、课件、学生手绘地图。
教学设计
本节课是一节阅读课，以导游的身份介绍伦敦的一次短途旅行，简要地描述了伦敦的一些风景名胜，重点介绍了旅行线路。在整个的教学设计中，主要采取的是情境教学任务法，在任务驱动下的真实情境中进行英语篇章的阅读。通过角色转换，让学生当老师讲解短文，激发学生学习语言和运用语言的积极性。尽可能为学生们创设能够启发他们思维的多元化的教学环境。从小组竞猜、我当老师、我是导游，每一个环节都让学生在用中学，用中练。学生在参与活动的过程中将所学知识进行转化，加速所学知识内化的过程，变语言知识为语言交际的工具。各种充满挑战性的活动，既营造了轻松活跃的课堂气氛，又充分调动学生的多种感官进行认知并将知识内化，让学生在学习中找到乐趣，找到自信，为今后的学习打下一个良好的基础。
教学过程设计
（一）视觉盛宴
学生通过观看微课，了解伦敦著名景点
T: Watch a flash and enjoy the places of interest of London
[设计意图] 通过视觉和听觉了解伦敦的一些著名景点，让学生对未知的伦敦之旅充满期盼。
（二）动感地带
1、任务活动“你来猜一猜”导入，学习伦敦著名景点的单词并准确发音
T: Look at the screen ,there are some places of interest in London .Can you say their names ?
S1: Trafalgar Square
S2: Bukingham Palace
S3:Big Ben ....