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能够正确运用方位介词和问路与指路的句型。
能够口头问路及指路，并能以此为话题起草小作文。
教学难点
能够完成本模块的写作任务
教学工具
导学案、多媒体、黑板、课件、网络教材、白板软件
教学过程
教学步骤课堂活动设计意图
Step 1
（Warming up ）Free talk根据导学案教学过程的第一部分“热身”。由天气转暖引出许多人外出旅游，在旅途中我们首先要记住一些标志性的建筑物，防止迷路。以Guessing game的形式进行问答练习，PPT依次展示六幅图片，根据教师给的提示，猜出这是什么地方。以猜词游戏的形式展开本模块重点单词的复习，既达到了复习的目的，有增强的趣味性，让学生在英语的语境中，学会用英语形容一个地方，为接下来的一系列活动做铺垫。
Step 2
（leading in ）教师本人以给侄女过生日要买礼物为题，展示实景地图，让学生帮忙找到Where is the supermarket?并将此问句书写在黑板上。
在回答之前，根据教师给出的另外一张简易路面图，复习一下方位介词。将答案书写在黑板上。
回归主线，看实景地图，进行问答练习。Where is ...?It’s near/on the right/left of/opposite/between...and....
本环节为“说”的环节，利用简易路面图，帮助学生进行方位介词的操练。根据实景地图，让学生在真实的语境下进行语言操练，更加形象生动真实，有助于巩固方位介词的用法。
Step 3
（Presentation ）根据PPT给出图片，引导学生，如果老师想去Cinema，怎么向陌生人提问呢？引出这句话“Can you tell me the way to the cinema?”以此引出其他4个问路句型并书写在黑板上，与Where is ...句型构成问路的5个基本句型。
九宫格问路游戏。全班同学分为6组，首先连成红色一线的小组获胜，反之则变成黄色。通过问答、游戏这两项任务，培养学生总结归纳的能力。Step 4
（Language practice ）
If you are a stranger,or you lose the way ,how do you ask for the way ?How will you give the directions?以小组为单位，完成Page36 Activity1，并展示。
利用地图进行指路的真实操练，操作性强，学生完成兴趣高，有较好的的语言操练效果。
Step 5
（Practice ）1.PPT出示两个问题，带着问题读Page36 Activity2.
①Where does the man need to go?②What's near the market?
读对话，填写图中所缺地名，一名同学利用白板软件在课间上完成，教师与同学们一起核对答案。
组内讨论，有两名同学复述路线。
小组合作完成激发自主学习和合作学习的欲望，此环节目的在于培养学生细读文章，从对话中找细节的能力，同时提高了学生的应试能力。最后的复述路线，一是检验学生对本段的掌握程度，二是锻炼学生的口头表达能力。Step 5
（Practice ）小组内成员独立完成Page37Activity3，一名同学在课件上完成，教师与同学们一起核对答案。
Show time.给学生一张真实的地图，标出起始地方和要去的三个地方，小组内讨论，然后由三名同学上前画出路线图并讲演。
观看俄罗斯东宫的视频，了解世界各位著名景观。地图和句型结合练习，是本课所要达到的最终目标。独立完成有助于学生更好的检测自己的学习效果，通过小组核对答案，经过教师点评，知识的掌握和做题技巧得意提升。Step 6