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功能：指路和问路并对某一区域进行描述；
正确使用以下知识点：
a. 理解并掌握方位介词及常用表达方式：
b. 掌握功能句：
语法：
a. 能理解方位介词的用法。
b. 能在实际情境中，正确运用方位介词。
语音：
正确朗读表示问路的交际用语。
【技能目标】
1) 学会在生活的具体情境中，通过使用“指路和问路”功能句解决实际问题；
2) 能根据地图指正路线，描述出某个地点的位置。
【学习策略目标】
1) 自学策略：
a. 学会自主学习，借助点读技术，感知、领悟语音语调，掌握对话技巧和方法；
b. 能够借助学案，将语言学习和实际应用结合起来，学会看地图、使用地图;
2) 合作学习策略：
a. 能够和小组成员相互交流和充分交换信息;
b. 能够通过学生交流和课堂展示体现合作学习；
c. 能够在问路和指路时要注意礼貌，礼节。
【情感态度与价值观】
1) 在教学过程中，通过游戏竞猜“Where am I？”和借助白板技术的“课前复习”“找地标”“来去自如”活动，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生在使用英语的过程中，享受语言输出的成就感，提高英语学科的必备能力，实现“趣能”两得。
2) 小组合作完成模块任务的同时，引导学生善于发现家乡的美，给家乡点赞，从而培养学生家乡充满热爱之情；借助“世界各地”这一活动，扩展学生视野，了解异国文化。
3) 在“情境再现”小组展示，并且其他小组评价中，鼓励学生不仅要正确使用方位介词和功能句，也要注意问路与指路时的礼貌和礼节，注重培养学生的必备品格！
【教学重点】学会并应用问路和指路的英语表达方式。
【教学难点】能够将语言学习和实际应用结合起来，通过小组合作完成单元活动和模块任务。
教学策略
1) 学案导学，合作探究法
2) 多媒体教学法
3) 任务型教学法