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1）能听懂包含动词be的过去式 （was / were）的对话。
2）能用动词be的过去式 （was / were）表述自己过去的经历，并能用它询问对方过去的生活。
4）能用动词be的过去式 （was / were）描述自己过去生活和经历。
3. 情感目标：通过对过去童年的描述，产生对过去美好生活的热爱。
教材分析
本模块以过去生活为题材，要求学生掌握含有动词be的过去式 （was / were）的一般过去时的句子，而且能用此谈论自己和别人的过去生活和经历。
本模块的主要语法是含有动词be的过去式 （was / were）的一般过去时，教学重点是通过对过去生活和经历的描述，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。
课前准备一些与本模块话题相关的图片和资料，在上课过程中利用多媒体手段让学生在warming-up时讨论和观看。围绕本模块话题展开听说读写的全面训练，使学生熟悉含有动词be的过去式 （was / were）的一般过去时。
教学手段
传统教学手段与多媒体技术资源的相互交替使用。例如：
1.运用幕布检测学生的单词。
2.白板笔和板中板强化学生对词汇的记忆。
3.闹钟的运用为学生对话和谈论话题的时间做准备。
教学方法
以说为主要教学方式，用多媒体教学手段辅助教学方法，通过同桌讨论和小组以及全班讨论，让每个学生充分练习口语和说的能力，并将听说读写有机地贯穿一体。设立一些语言环境，结合自己或他人的过去生活和经历，最后一起学习本模块的重、难点，为突破重、难点再做一些课堂和课后的练习。
教学过程
Unit 1 I was born in a small village.
Step1： Study the following new words.
born, strict, primary, primacy school, town, friendly, US, hey, village, nice, good, difficult
Step2：Warming up
Greetings:1.who is your English/maths/Chinese teacher?.Ask students to answer the questions..Then ask them :I want to know your past life .Do you want to know my past life ? Lead-in the new lesson.
Step 3:Talking my past life .
Give students some keys words :hometown first teacher/friends primary school birthday .Let students talk about this .after that write the questions and answer the questions.
1. Where were you born?
2. What was the name of your primary school?
3. Who was your first teacher?
4. What was he/she like?
5. Who were your first friends?
6. What were they like?
Step3：Work in pairs. Listen and number the questions as you hear them.