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1)能听懂包含动词be的过去式 (was / were)的对话。
2)能用动词be的过去式 (was / were)表述自己过去的经历,并能用它询问对方过去的生活。
3)能掌握动词“be(was/were)的一般过去时的肯定句、否定句、疑问句及其回答。
4) 能用动词be的过去式 (was / were)描述自己和别人的过去生活和经历。
3. 情感目标:通过谈论过去的经历培养学生学习英语的兴趣;通过对童年的描述增进同学之间的了解,产生对家乡和美好生活的热爱。
四.教学重点难点.
1.教学重点： 通过任务型教学，精心设置情境，即通过教师和外教Gloria的微信谈话，引出学习有关过去生活的词汇和核心句型；进而捕捉听力对话中的主旨大意和细节信息。同时在开课伊始给出学生本课的任务，即向Gloria介绍你的同学的过去生活。让学生带着任务去学习。为post-task部分做足输出（即学生向Gloria介绍自己的一名同学的过去生活）的准备。在对教材文本的处理采取借助教材背景资料搭建框架，在听和读过程中主要运用音频（来自Gloria和文本）和点读笔帮助学生学习
2.教学难点： 学生能够用运用所学的目标词汇和句型进行对话交际。掌握一般过去时(was/were ...)的肯定句、否定句、疑问句及其回答,并能运用一般过去时谈论过去的经历。
教学策略： 通过微信，点读笔，思维导图的运用，使学生能够运用观察，发现，归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能
五.
教学设计
学习内容
（教学环节）
学习目标
问题解决（核心问题、教学情境、学习方式、教学方式）
I.学习有关过去生活的重点词汇、核心句型，激活背景
正确朗读并在情境中理解born,strict, town primary, friendly, US, hey, village, nice,good, difficult等单词，及1)sb.was born in..
2)...first school was..
3)....first teacher/
friend was...等核心句型
【核心问题】理解born,strict, town primary, friendly, US, hey, village, nice,good, difficult的基本含义。
感知1)sb.was born in..2)...firstschool was..
3)....first teacher/friend was..等句型的运用
【教学情境】通过图片，音频，视频创设情境
情景1：教师展示和外教Gloria的合影图片，向学生介绍Gloria，
情景2：学生观看教师播放Gloria在微信中谈话的视频之后，师生就视频内容问答。在情境中理解有关过去生活几个方面的问题，激发兴趣并给出本课的任务
情境:3：教师播放有关Gloria过去生活的四段音频并给出图片，并提问：1)Where was Gloria born?
2) What was her first school like?
3) Who was her first techer and what was the teacher like?
4) What was the name of her first friend and what was Gloria like when she was young