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整体设计思路、指导依据说明
本节课是外研版七年级英语下册M7 Unit2部分，属于阅读课文，要求学生在掌握新单词的基础上学会阅读的技巧。本节课运用的教学方法如下：
1、视听法：主要通过多种媒体手段展示图片，提供让学生看、听、说的练习机会，插入英语歌曲以及录像教学，充分体现新课标的“寓教于学”的理念。
2、小组竞赛的奖励机制，充分调动学生学习的积极性。
3、任务型教学法：用分段教学法把阅读课分成几段并分别设计不同类型的任务型问题，让学生在解决问题中理解短文内容。
4、自主学习、小组合作、探究学习法：进一步激发学生主动参与学习的热情，培养并提高学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，语言表达和团结合作的能力。
2.教学背景分析
教学内容分析：本模块的话题是谈论“过去的生活”，该话题为学生所熟知，非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动。语法重点是学习含有动词be?(?was/were?)?的一般过去时。通过操练，使学生在掌握语言结构的同时，既学习语言知识、感悟语言功能，又能够熟练介绍自己或他人过去的生活。在教学过程中，我充分运用了信息技术教学，营造一个丰富多彩的学习氛围，充分利用学生的眼、耳、口多个器官来刺激教学。在学习阅读课的过程中，我以任务为基准，使学生变被动为主动，自学合作探究学习。最后我以开放式的教学手法：选读课本中学生喜欢的段落或者句子进行比赛。
（注：含本课时在本单元的教学定位分析）
学生情况分析：
学生是学习的主体，一切的教学活动设计都是围绕学生的能力培养与学习兴趣来设计的。所以学生能够在教学活动中充分的发挥主体作用。整堂课学生和老师的配合度很高，能够根据教师的要求自主合作探究学习，在竞赛的过程中开心的学，快乐的学。一般过去式在上一个模块已经基本掌握，所以这里的写作对学生来说比较简单。3.教学目标分析
知识目标：
1、能熟练运用本单元的单词和短语：bathroom, bedroom, garden, east, coast, ago, store, bored, comfortable, last, living room, movie theater
2、能够理解在短文中was, were的用法。
3、能够使用with连接句子。
能力目标：1、能读懂描述过去生活的短文，并高质量的完成阅读任务。
2、能就本课语法难点做练习，能就过去式的作文做口头表达。
情感目标：通过谈论过去的生活，唤起美好回忆，珍惜现在的美好生活。
4.教学重点、难点分析
教学重点：1、掌握新单词并正确使用，充分掌握阅读技巧，完成阅读任务。
2、能够理解有关Betty过去生活的短文。
教学难点：能运用所学的知识对某人过去的生活写一个简短的描述。
5.教学过程设计
步骤1：1.Lead in
(1)T：Hello，boys and girls .Good morning !How are you ?Let’s have a comptesion.OK?
(2).Let students look at the video of the past life and enjoy the song《Once I caught a fish.》.
T:Do you love the song ?Now I will show you some pictures of a place.
（3）Let students look at some pictures and guess “Where is it ?”
设计意图：通过英文歌曲来引出过去的生活。通过这个环节，既可以活跃课堂气氛，.也能激发学习英语的兴趣和热情。还能增强学生大胆说英语的能力。用一系列的图片引出故事发生的地点和标题，一箭双雕。
步骤2： Learn the new words