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1）能听懂包含动词be的过去式 （was / were）的对话。
2）能用动词be的过去式 （was / were）表述自己过去的经历，并能用它询问对方过去的生活。
3）能够读懂描述过去生活和经历的短文，并能就短文作答。而且，掌握短文通篇大意，学习使用上下文猜测词义的学习方法。
4）能用动词be的过去式 （was / were）描述自己和别人的过去生活和经历。
3. 情感目标：通过对过去童年或家乡的描述，产生对家乡和美好生活的热爱。教学环境
简易多媒体教学环境五、教学流程设计 教学环节
教师活动学生活动教学设备设计意图Step1 Warm upAsk students to watch a video with a question.
Show the question.
Watch the video.
Answer the question.播放视频用视频导入，能激起学生兴趣，快速投入课堂Step2 WordsUse the dictionary to learn the new words .1.Study the new words and sentences.
西沃5 的词典应用使用西沃5的词典展示课文中出现的词汇和情景，为后面的活动做铺垫。Step3 speakthe teacher show the key sentence by herself
the students to practice
Work in pairs学生个人的图片，以及放大镜的功能通过展示图片来复习Unit1 的重要句型，作为作文的输入Step4reading1Ask the students to read the passage and finish the exercise Fill the blacks and play the game超链接；课堂活动；音乐伴奏rap
由第一人称的过去式转为第三人称，让学生感知，并为后期的写作做铺垫。
Step5 WritingWrite a short passage about the past
Show the works.Write a short passage about the past life西沃授课助手展示作文本活动为输出活动，作为本节课的一个输出，从说到写的一个升华Step6 SurprisePlay a video about the futureWatch the video and answer the questions美图秀秀功能; 微视频Step7
homework and summaryShow the homework
Do homework复习巩固本单元的学习内容六、教学反思本节课主要为复习课，所以要让学生把输入的东西转换成自己的东西进行输出。那么，我主要采取的教学方法是情景教学法。而在教学过程中，使用了信息技术，在信息技术的支持下，很好的调动了学生的积极性。学生自主学习与合作学习的能力有了很大提高。这节课存在的问题是时间没有掌握好，设计好的内容没有讲完，学生的练习时间不充分，显得有些仓促，以后在这方面一定要注意。