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（2）功能：能谈论同学的过去生活
（3）语法：复习含有be(was, were)的一般过去时的肯定句、否定句、一般疑问句及肯否回答
（4）词汇：
复习词汇及短语：town , friendly, nice, good, difficult, be born, be bored, primary school, on the east coast of
掌握重点结构：Where were you born? I was born in …; When were you born? I was born on/in…
2、技能目标
（1）说：能掌握“be (was, were)”的一般过去时表达自己的过去生活。
（2）读：能读懂Around the world中有关介绍南非前总统曼德拉的生平的短文，获取细节信息
（3）写：能根据小组讨论过去的生活，写出同学的过去生活。
3、学习策略目标
通过小组合作的方式，学会合作学习
4、情感与态度目标
在教学过程中，学生们通过实践，体验与他人合作，谈论学生的童年生活，增进同学之间的了解，培养对生活的热爱。
五、教学重点：
能理解并正确使用“be （was, were）”表示一般过去时的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定否定回答
六、教学难点：
综合所学词汇、短语，“be （was, were）”结构的一般过去时描述自己及同学的过去生活。
七、教学准备：
PPT课件
八、教学过程：
Step 1. Warming up
T: Let’s enjoy an English song, the name of it is Yesterday Once More…
Do you like the song?
Ss:…
【设计意图】英文歌曲的选择符合本模块的关于过去生活的主题，学生在享受歌曲的同时自然地进入到本课的学习状态。
Step2 Activity4
T: This song is about life in the past , today we’ll learn Module7 Unit 3 Language in use.
First , let’s review some words and phrases. Boys read , girls translate.
T:Complete the sentences with correct form of the words and expressions by yourselves.
Now check the answers in groups.