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2．语言技能目标
（1）听：能听懂简单的故事，了解主要人物和故事梗概
（2）说：能用一些规则动词的过去式叙述过去的事情
（3）读：能读懂简单的故事，明白其中的主要人物和事件以及情节的先后顺序
（4）写：能用一些规则动词的过去式对故事情节进行描述
3.学习策略目标
（1）自学策略：能尝试阅读一些简写的英文通话故事
（2）合作学习策略：注意从他人的演示中汲取知识
4.情感与态度目标
通过阅读童话故事提高对应于的学习兴趣，感受学英语的乐趣
5. 教学重点和难点
巩固U1,U2重点词组，能够学会用一般过去时讲述故事以及过去发生的事情。
6. 教具准备
教学多媒体课件，教材
三、教学过程
本节课是一节复习应用课，通过一系列的活动集中复习本模块的重点词汇和语法知识，帮助学生在感性知识基础上对语法概念进行归纳，总结和巩固。
Step 1. 情境导入（Lead-in）
通过展示《金凤花姑娘和三只熊》的故事图片，引导学生根据提示词运用一般过去时复述图片中的事件，此环节强化了动词一般过去时的用法。
设计意图：运用图片导入本课内容，激发学生学习兴趣，帮助学生回忆本模语法现象--- 一般过去时。
Step 2 过程（Process）
1.接下来展示《白雪公主与七个小矮人》故事的图片，通过图片和提示词汇，教师和学生一起讲述故事。
设计意图：为下面的《精卫填海》做铺垫，让学生感受一下运用一般过时来讲述熟悉的故事，利用所给词汇，能够描述图片内容。
2.整体以文本形式呈现出导入环节的句子，重点标出动词的一般过去时。
设计意图：本活动旨在让学生通过自我总结的方式强化本模块语法重点--- 一般过去时的用法
3．通过几组练习题，检查学生是否会使用规则动词一般过去时。再将短文变为阅读理解来做，提出几个一般过去时的一般疑问句。
1)Did Tom want to go for a walk in the dark forest?
2) Did he pick a lot of blue flowers?
3) Did he notice a house?
4) Did he knock on the door first?
设计意图：本活动为综合语言运用练习，将文段理解，动词过去式的理解与运用相结合，将阅读与口头表达向结合。