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（1）能够向第三方转述信息。
(2）能够把特殊疑问句转换成陈述语气。
3. Emotional aims:
Culture awareness:
Ⅱ. The key points and difficult points
1. Key points:
(1)学会向第三方转述信息。
(2) 初步掌握宾语是特殊疑问句的宾语从句。
2. Difficult points：
(1)如何把特殊疑问句转换成陈述语气。
(2)向第三方转述时，如何转换时态和人称。
Ⅲ. Learning strategies
1.听前明确目标，确定重点有助于在听的过程中集中注意力。
2.发现并利用规律来学习。如：把特殊疑问句转换成陈述语气应该怎么做。
3.利用上下文的语境来补全对话。
Ⅳ. Teaching aids
多媒体课件/图片/小黑板/录音机
V. Teaching procedures
Step1
通过对上一课时的重点的复习特别是宾语从句的复习从五点（连接词，语序，时态，人称和标点符号）着手，呈现PPT，之后通过练习题的巩固，进一步加深对由特殊疑问词引导的宾语从句的印象。
Step2
学生完成3部分仿编对话活动，教师随机抽取几组学生表演对话，关注表达的准确性，尤其是画线部分的语序
（设计意图该部分学生使用教材所提供的问句按照范例进行对话仿编，练习所学词汇、语法和功能，初步进行语言输出，提高综合运用语言的能力。）
Step3
1. 学生完成2a部分听力活动。教师和学生共同核对答案。
2. 学生完成2b部分阅读任务，并志愿举手作报告。教师给予积极评价
3. 学生再听2a录音，大声朗读对话，熟悉对话内容，并对重要句型Could you tell me when you wear your uniforms? 画线并反复练习。
4. 邀请同学进行角色扮演，通过让学生进行角色改编，并进行role play，进行语言输入和输出，进一步发展了学生的听和说的能力。
(设计意图：该部分通过仿编对话活动和同一主题下的语言输出及相应练习帮助学生进一步巩固和运用1a部分所学词汇、语法和功能。兼顾了语言输入和输出，进一步发展了学生的听、读和说的能力。)
VI. Blackboard design