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（一）语言知识目标
1、能够正确使用下列单词和词组：
1)?Words?of?12?months.2)?Some?festivals.?
3)?writer,?find?out,?real,?at?the?age?of…,?newspaper,?exact,?date,?become,?in?the?1860s
2、能正确使用下列句型：
?He?was?born?in?1835?in?Missouri.?
He?left?school?and?began?work?at?the?age?of?twelve.?
—Did?he?stay?in?Missouri??—?No,?he?went?to?New?York.?
He?didn’t?come?to?China.??
（二）语言技能目标
1、能够听懂谈论过去经历的简单对话，并获取事情发生的准确时间。?
2、?掌握下列不规则动词的过去式，并正确运用动词的过去式陈述过去的生活：
be,?become,?begin,?do,?get,?go,?know,?leave,?read,?take,?write?
（三）情感态度
1、通过学习，了解名家马克·吐温简要的人生经历。培养学生对文学家的崇敬之情以及对文学的兴趣。
2、通过谈论过去生活的话题，引导学生认识到过去与现在生活的不同，从而更加珍惜现在的生活。
四、教学重难点：?
1、能够听懂并熟练运用不规则动词的过去式并且进行口头交际。（重点）
2、掌握不规则动词的过去式并能询问并回答有关过去的事情和经历。（难点）?
五、教学策略的选择与设计
采用任务驱动、阶段性评价和综合性评价相结合的课堂教学组织模式。利用班级学生“小组学习考核机制”培养学生独立自主积极主动的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和活动任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、课堂导入动画、课堂任务题卡、阶段任务奖励标志贴、综合奖励奖品等。
六、教学资源与信息技术应用
充分利用各种网站和学校已有的的资源，利用电子白板的多功能笔、探照灯、橡皮擦、遮屏等功能，并使用配套英语教学光碟及多媒体课件。课前热身利用图片、视频资源，自然过渡到本课主题上。。通过图片、视频、动画等多媒体的展示，尽可能创设真实的英语语言环境，让学生更加直观地感受学习内容，调动其学习积极性。
教学过程
Teaching procedures
教学环节活动目标活动设计媒体功能应用
及意图分析（一）导入
分享视频
激发兴趣
以《汤姆·索耶历险记》视频开始新课，导入其作者马克·吐温，以借阅《汤姆·索耶历险记》为诱饵，激发学生学习动力师：播放《汤姆·索耶历险记》视频