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短语：Women’s Day;Children’s Day;National Day;find out;at the age of;in the 1860s
2.80%的学生能够掌握不规则动词的一般过去时的变化及句式构成。
过程和方法：
1.听力策略：通过听重点词汇，提取具体信息，培养学生细节听力技巧，了解名人的生活；2.交际策略：能询问并回答有关过去的事情和经历。
情感态度和价值观：
通过对马克吐温的了解，培养学生对文学家的崇仰之情以及对文学的兴趣。
学习者特征分析 1、本节课作为一节公开课，学生心里有压力，放不开，容易紧张，对个性表现有影响。
2、大部学生学习能力、思维能力较好，学生已掌握了一般过去时的有关概念。
3、学生对课本相关知识作了预习，初步了解一般过去时的不规则动词的变化。
知识点学习目标描述知识点
编 号学习目
标层次具 体 描 述 语 句1知道通过对教师英文名的询问，说出一年12个月。2理解关于月份的视频导入，师生说唱，对月份有进一步了解。3应用通过两人一组问答，完成月份与季节的对话练习。4分析听听力，通过对贝蒂爷爷的人生经历进行分析。5综合通过对马克吐温的学习，归纳不规则动词及人生经历的介绍。6评价四人一组合作，总结并展示关于相关人物的人生经历。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点能够听懂并熟练运用不规则动词的过去式并进行交际通过讲解课文和动画欣赏，让学生观察、引导发现。教学难点掌握不规则动词的过去式和能询问并回答有关过去的事情和经历利用自身经历引入、并演示进而让学生小组合作完成相关人物的介绍。课前对学生的要求复习一般过去时的有关概念。
初步学会列简单的二元一次方程组。
3、要求学生对课本相关知识作预习，初步了解不规则动词的过去式变化以及个人人生经历的讲述。教学媒体（资源）选择知识点
编 号学习目
标层次媒体
类型媒体内容要点教学
作用使用
方式所 得 结 论占用
时间媒体
来源1知道课件问答问题AE调动气氛自制2理解视频视频IH G激发兴趣网络3应用课件Activity1FB D引发对话自制4分析课件Activity2GA巩固新知自制5综合课件Activity3E JA C提高能力自制，动画6评价课件人物图片展示JF归纳总结，形成知识自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计Module9 Unit1
He left school and began work at the age of twelve.关于教学策略选择的阐述和教学环境设计选择在录播室进行上课硬件设施完善，且能有意识地调动孩子们的学习积极性，让学生大方自然的表现。
采用激励性、自主性、创造性的教学策略。采用强化目标、侧重思维、分层指导、多媒体辅助教学等方法，在学法上遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，充分发挥学生的主动性。
□普通教室 □实验室 □多媒体教室 □网络教室 √ 其他：(录播室)课堂教学过程结构设计教学
环节教师的活动学生的活动教学媒体(资源)
的作用和运用设计意图、依据导入
新课提问学生集体完成问答提问，引起注意动画视频集体说唱视频 激发学生兴趣学习
新知月份季节两人一组练习课件问答，进一步了解听力提问，适当讲解学生独立回答课件听关于人生经历的对话巩固
练习设疑提问学生回答，朗读课件，动画让学生更加清楚地理解用不规则动词的一般过去时来陈述人生经历。发放学案学生独立完成全班核对答案课件评价