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说：能询问并回答有关过去的事情和经历教学难点谈论自己认为有趣的周末计划教学关键通过对马克·吐温的了解，培养学生对文学家的崇敬之情以及对文学的兴趣。。
教材分析
本节课是新标准外研版教材七年级下册第九模块第一单元，是一节听说课。本模块是生活经历，或者叫做人生经历，但同时介绍名家名作也是本模块的主题。将名家名作列为学生英语学习的话题有其深远意义，因为了解著名作家和阅读世界名著可以使学生增长知识，丰富情感，启迪智慧，提高他们的人文素养。本模块着重介绍了著名的美国的作家马克·吐温及其代表作《汤姆·索耶历险记》。选材和编写目的主要有两个：一是向学生介绍名家，马克·吐温是世界著名的小说家、幽默大师，也是美国现实主义文学家的杰出代表；二是引导学生阅读名著，马克·吐温的《汤姆·索耶历险记》是非常适合初中生阅读的作品，它描写的是少年儿童追求新奇、冒险的生活，这会深深地吸引这个年龄段的孩子。对话的编写也蕴含着教材作者的良苦用心，除了在短短的对话中介绍马克·吐温主要的人生经历以外，还以同龄人的口吻让中国学生了解到英美很多学生呈现了英美学生经常做的功课——写报告，或是做项目，这也是西方国家的教育特色之一。学情分析1我所任教的两个班级学生的英语基础不太理想，我必须要让孩子们重拾对于英语的兴趣并且爱上英语，最终真正能用英语做事情，这是我这三年努力的方向。要想让孩子们重拾信心必须在每节课的活动设计上给足孩子们信心，设计出符合孩子们心理发展的活动。本模块的话题是人生经历，同时介绍了名家名作。将名家名作列为学生英语学习的话题有很深远的意义，因为了解著名作家和阅读世界名著可以使学生增长知识。丰富情感，提高学生们的人文素养。
2 教师要激发学生的学习兴趣和参与意识，给学生提供更多的输入，多展示一些课外活动的图片或扩充一些相关词汇，便于学生在制定计划的时候能流畅表达，给学生更多展示的机会。教学流程安排
课前准备电脑课件，点读笔等 教学过程设计 教学内容师生活动时间分配设计意图
目标
展示
目标实施
目
标
实
施
目标实施
Warming-up
Loudly
Cooperation
In-order
[Activity 1]
引入话题 核心短语
1.lead-in
T: This class we will learn more information about Mark Twain’s life history. This is the photo of Mark Twain and his famous book The adventure of Tom Sawyer.
T: I think you are interested in my life history. I was born in ……Who wants to share your life history with us?
S1: I was born in ……
min-listening
T: We will listen to a dialogue between Betty and his grandfather. They are talking about Betty’s grandfather’s life history. Before listening let’s look at this column. Life history means people at different time did different things in the past. Let’s listen carefully and make some notes.
[Activity 2]
整体听文 部分听文
T: Now we will come to today’s leading role--- Mark Twain. Let’s read the tile together.
Ss: He left school and began work at the age of twelve.
T: Who is he?