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形容词successful, rich
2、技能目标
(1) 能准确使用不规则动词的变化形式对过去生活进行描述。
(2) 能通过阅读、观看flash动画等方式迅速提取有用的信息。
(3) 能读懂、理解和复述整个文章。
(4) 能完成对语篇的理解，填写重要信息。
3、学习策略目标
(1) 借助白板技术，感知课文，领悟阅读技巧和方法。
(2) 通过小组合作的方式，学会合作学习，找出关键点。
4、情感与态度目标
在教学过程中，学生们通过实践、参与各种活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。在本课中，通过对莎士比亚过去困苦生活的描述，让学生体会成功的不易与其中的分动精神。
教学对象分析
本单元的话题需要学生有一定的理解能力，内容是通过莎士比亚的学习学会用过去式描述他人，同时得到思想的提升。初一下学期，学生已经具备了一定的语言基础和词汇量，同时也掌握了一定的学习方法，初步具备了学习及解决问题的能力。因此，设计了学生由莎士比亚迁移到他人，培养学生综合运用语言的能力，由此能更好的促进学生的语言能力的发展。
教学过程及方法
在Engage（投入）阶段，由问题导入本节课课题，本节课要讲述的伟人莎士比亚，并且在对莎士比亚作简短的介绍的同时，解决课文中出现的地名、人名的词汇，以及对基本句式、语境进行感知。通过这些活动，能唤醒学生的背景知识，让学生对所学进行初步的感知和体验。
在Practice（操练）阶段，借助白板笔和ppt以及flash动画完美完成本节课的阅读任务。这一阶段分为五大步骤，它是处理本篇阅读的完整过程，也是语言由输入到输出的过程。课堂中，运用白板的单词反查功能扫清单词障碍，利用flash动画教会学生语音语调，并且运用不同目的的阅读，抓住文中的信息，完成对文章的深入剖析，达到了将外在知识转化为内在知识、由他人推向自己的目的。
在Use（运用）阶段，让学生描述自己喜欢的作家，达到学以致用的目的。
ⅠEngage（投入）
师生问好，通过问题引出本节课课题：
When you were a little child, what did you want to be?
设计意图：通过问题导入本节课莎士比亚的梦想。
2、 A brief introduction about William Shakespeare. (Born, birthplace, job, works)
设计意图：对莎士比亚作简短的介绍，让学生有大致的了解。
3、T: Let’s talk! Do you think Shakespeare is a great person? Work in pairs and give me your answers.
设计意图：学生讨论为什么莎士比亚会成为伟大的人，利用白板的遮盖功能，教师最后总结一个人的生活经验有着决定性的作用。引出下文对莎士比亚生活经历的学习。
Ⅱ Practice（操练）
1、学生第一遍读课文，了解基本信息，并且找出问题的答案。
设计意图：三个问题的设计分别针对莎士比亚生活经历的三个自然段，意在让学生感受到莎士比亚从小便立志，且很快为梦想付出努力，投入工作，即使剧院被毁坏，遇到各种困难也没有放弃，以此来激励学生。
2、学生第二遍读课文，仔细读，抓住文中讲述莎士比亚的主要信息，理解之后将句子排序。
设计意图：用白板笔的书写功能进行标注，意在让学生初步从莎士比亚生活的时间顺序上排列文章，锻炼学生从文中锁定句子的能力，从而加深对全文的理解。