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技能目标：
（1）能准确地运用过去时态谈论马克吐温和莎士比亚的生平简介，对本模块的知识点进行整合。
（2）能用动词的正确形式完成句子。
（3）能准确地使用过去时态描述人生经历。
情感目标：
（1）在学习语言材料的同时，学生能从伟人身上学到些对自己的梦想有所帮助的品质，没有什么是一帆风顺的， 要想有成就就得不断的尝试和努力。.
（2）同时珍惜现在的幸福生活。.
4. 重点和难点：
重点：学会并掌握不规则动词过去式。
难点：用过去时态恰如其分地描写与表达。
5. 学习策略目标：
（1）采用发现式教学模式引导学生对本模块知识进行归纳总结，采取小组合作并展示的方法，学会合作学习。
（2）引导学生以思维导图的形式记忆对不规则动词的变化形式，借助点读技术规范不规则动词过去式的发音。
（3）利用微课引领文化的学习，走进世界各地
（4）借助导学案，链接中考，强化训练。
6.教学资源：
教材， PPT， 投影仪， 点读笔，微课，导学案
二．学情分析：
1.学生们在经过7，8 两模块的引导和学习后， 对一般过去是有了较明确的印象，有了一定的基础，由知道到理解， 慢慢能够运用，对于中等以上的学生来说可以简单地进行语言的输出。
那么本模块对于学生来说的难点和重点就是掌握不规则动词的过去式及可以自如地谈论“大家”的生活经历，感受到名家成名的艰辛，鼓舞自我前进；同时能够谈论自己的父辈的生活经历和创业史，感受到辛福的生活来之不易，要加倍珍惜时间，好好学习。
三．教学设计：
本节课是第三单元的语法知识的复习课，掌握过去时态中不规则动词的不定式。在整个教学设计中，我采取小组合作的形式对本模块的知识进行系统的复习；同时引导学生归纳一般过去时态的用法，强化动词过去式；任务驱动下，与中考链接，进一步巩固过去时；用微课的形式带领学生进入莎翁的故乡，领略异国风情，激发学习语言的热情；在对三位名人，马克吐温，莎士比亚以及邓亚萍的经历，帮助学生完成本模块的写作任务，有示范作用。
四．教学过程：
(一). 感知语言：
活动一 :
学生通过观看动画片，复述M9 U1内容，小组互评奖励加分；
活动二：
利用时间轴，引导学生有条理地讲述莎士比亚的一生，小组练习，呈现，加分。
Shakespeare’s achievements :famous , 38-,154-,and a few …
1564 1578/ at the age of 14 1582 about 1592