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2、语言技能目标:
（1）能够通过跟读模仿一般过去时特殊疑问句中单词的重读及有感情色彩的句子的语调,理解说话者强调的信息及感受
（2）?学生要能听懂谈论旅行经历的对话,准确辨别并理解句子中的一些不规则动词的过去式。
（3）能运用一般过去式的特殊疑问句询问他人的旅游经历,并能运用过去时描述自己和他人的旅游经历。
3、学习策略目标:
（1）交际策略:学生在学习、交际过程中用所学语言去表达自己的想法和讲述自己的生活经历,培养英语交际能力。
（2）合作学习策略:学生通过积极参与自己感兴趣的话题,在交谈中积极发言,同时要学会尊重对方,给别人说话的机会。还要主动帮助英语表达能力稍弱的同学。
4、情感态度目标:
通过体验和分享旅行的快乐,培养对不同文化的兴趣及热爱生活、积极乐观的生活态度。
5、文化意识目标:
通过对话对洛杉矶描述了解外国文化。
重点难点
1、教学重点:
能运用一般过去式的特殊疑问句询问他人的旅游经历,并能运用过去时描述自己和他人的旅游经历。
2、教学难点:
部分学生可能觉得运用一般过去式的特殊疑问句询问他人的旅游经历,并能运用过去时描述自己和他人的旅游经历有困难。
教学过程
I. Pre- listing
Step1：Lead-in
课前老师播放歌曲Travelling Light的视频，让学生边观看，边演唱。通过歌曲引出本课的话题，从而进行free talk。
T: OK，class. Just now we sang a song named Travelling Light. What’s the song about?
S： It’s about travelling.
T: You are right. Today we are going to learn Module 10. First, let's have a free talk.
Do you like travelling?
S: …..
T: Where did you go last summer holiday?
S: …..
T: How did you get there?
S: By train/ by bus/ by plane…
T: How long did you stay there?