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分
析
通过前一阶段的学习，学生已经掌握了一般过去时主要用法，可以较为准确的使用一般过去来陈述过去的动作。在这一基础通过本模块的话题让学生更好的了解和掌握一般过去时的特殊疑问句。活动设计要起点低、多层次，满足不同学生的需求，让每个学生都体验到学会知识的快乐。
教
学
知
识
目
标
Key vocabulary ----so，guess，excited
Key structure---- How long did it take to get there?
Who was with you?
What did you do?
目
标
能力目
标
1. To understand conversations about holiday journeys
2. To grasp the main information about holiday journeys
3. To talk about holiday journeys
情感
目标
通过体验和分享旅行的快乐，培养对不同文化的兴趣以及热爱生活、积极乐观的生活态度
教学重难点
the usage of the key vocabulary
The past tense Wh- questions
To talk about your own holiday journeys
教学策略
Bottom-up approach and invteractive approach
教学媒体