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3）能够用一般过去时叙述自己和他人的旅行经历
2．语言技能目标
（1）听：能听懂谈论旅行经历的对话，准确辨别病理解句子中一些不规则动词的过去式。
（2）说：能用一般过去时叙述自己和他人的旅行经历
（3）读：能读懂描述旅行经历的文章，明白其中所叙述的时空关系，掌握整体理解的技能
（4）写：能用一般过去时叙述自己和他人的旅行经历
3.学习策略目标
（1）自学策略：尝试通过文章上下文猜测词义
（2）合作学习策略：积极参与自己感兴趣的话题，在交谈中积极发言，同时又要尊重对方，给别人说话的机会
4.情感与态度目标
通过体验和分享旅行的快乐，培养对不同文化的兴趣以及热爱生活，积极乐观的生活态度
5. 教学重点和难点
巩固U1,U2重点词组，能够学会用一般过去时讲述旅行经历
6. 教具准备
教学多媒体课件，教材
三、教学过程
本节课是一节复习应用课，通过一系列的活动集中复习本模块的重点词汇和语法知识，帮助学生在感性知识基础上对语法概念进行归纳，总结和巩固。
Step 1. 情境导入（Lead-in）
通过展示图片，引导学生根据提示词运用一般过去时复述图片中的事件，此环节强化了动词一般过去时的用法。
设计意图：运用图片导入本课内容，激发学生学习兴趣，帮助学生回忆本模语法现象--- 一般过去时。
Step 2 过程（Process）
1.呈现本模块重点词组，以抢答形式英汉互译。
设计意图： 此环节旨在夯实学生基础知识，抢答这种形式又能激发学生的学习兴趣。
2.整体以文本形式呈现出导入环节的句子，重点标出特殊疑问词，引导学生总结出行为动词一般过去时的特殊疑问句的结构。
设计意图：本活动旨在让学生通过自我总结的方式强化本模块语法重点
3．通过小组合作的形式，总结出行为动词一般过去时的特殊疑问句的结构。之后以对话的形式强化这一语法现象的练习。
设计意图：此环节旨在对本课重点语法项目说的输出练习。鼓励并促使学生正确并有条理的使用一般过去时。培养了学生的合作意识与竞争意识。
3．通过练习，检查学生是否会使用一般过去时。用过去时态写出6个句子
1)I bought a T-shirt for my father
2) I swam in the sea