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农村校七年级下学期的学生，基础参差不齐，通过一段时间的学习有了一定的听说基础，但是对于写作有畏难情绪，不知道该从何入手，提笔忘词。另外，大部分学生的作文停留在根据要求用中文思考，然后翻译，写出的是Chinglish.
四、学习方法：自主学习与合作探究相结合
五、教具与媒体：easinote5, handout，
六、学习过程：
Step1、 展示目标：
1、知识目标：复习动词过去式的变化规律
2、能力目标：用一般过去时描述假期.
3、情感目标：文明旅游
Step2、导入：
问答关于unit1 dialogue的问题（通过图片提示，复习Betty' journey）
1、Where did she go?
2、How did she go？
3、Where did she visit?
4、Did she go to the Disneyland?
Step 3、复习
复习动词过去式的变化（规则）
1、利用思维导图，逐步展开，复习动词过去式的变化（规则）
1）在词尾_______________ 如worked
2）以_________________ 直接加d，如loved
3）以_______________加y结尾的_____________如：hurried
4）以重读闭音节结尾的(辅元辅)_______________加ed 如stepped
2、在学案上写出下列动词的过去式。
study________ plan _________ come_________ go______ drive__________ work__________ stop_______ enjoy_______ decide________ stay_________ love________ marry_______
3、利用课件的活动，让学生到面根据动词的过去式的变化归类。（拖动单词到上方的变化规律中）
4、根据录音，选词填空：
1）根据录音，选词填空：（教师播放Unit1截取的录音，学生根据录音选词填空）
________ went on a holiday ________. She went to __________ and enjoyed it a lot. It took her about nine hours to get there _________. Her parents went there with her. They _____________ and met Snow White and Mickey Mouse. She was ______________.
2）然后请学生到电脑前，拖动答案填空，点击课件中的“检查”，可以自动检查学生的答案是否正确。
Step5、 写作的要素
1、小组合作：概括写作的要素。