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【设计意图：通过图片导出本课话题，能激起学生的兴趣，为后面的学习做准备。】
展示一些见面问候图片导出单词及短语
【设计意图：以图片导入本课所学国家及单词，更加形象具体，并让学生多读，巩固单词，扫清单词障碍，为后面的学习做铺垫。】
做一个说与做的活动
【设计意图：通过说和做，对一些见面的问候语更加熟悉，为后面的学习做准备。】
展示图片，学习国家及国家人的词汇
【设计意图：通过学说句子，掌握这些词汇，为后面的学习做准备。】
听中练（听力训练）
1. 小听力处理
Listen and match
British
French
German
Japanese
Russian
【设计意图：以图片与国家匹配形式呈现听力内容比较简单形象，培养学生捕捉信息的能力。】
2.以pair work的形式进行句型操练。
— Are they Russian/Japanese? — Yes, they are.
— What are they doing? — They’re shaking hands/…/….
【设计意图：利用pair work形式进行句型操练，初步了解各个国家的肢体语言，进一步明确本课的重点句型及话题。】
3.大听力处理
一听：Listen and choose
1）What are they talking about？
A. Food in different countries.
B. Different ways to welcome the visitors.
C. How to travel to different countries.
2）Listen and number the countries.
二听：Listen again and fill in the blanks.
country body languageRussia______three timesChinashake hands and _____,sometimes nod headsThe USshake hands and some kiss or ____ each otherIndiaput hands together and ______ headsNew ZealandMaori people _____noses
【设计意图：一听，设计成选择题，降低听力难度，培养学生捕捉信息的能力；二听，训练学生听懂细节性问题的能力，完成二听后进行情感提升，落实情感目标。】