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(3) 复习词汇: British,German,Japanese,Russian,Russia
（二）语言技能
(1) 听:能听懂对身势语的描述。能通过不同目的的听,迅速提取有用信息。
(2) 说:能听懂,读懂,理解和复述整个对话。
（三）情感态度
在教学过程中,学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动,体验与他人合作,共同完成学习任务的乐趣。在本课中,通过对不同国家身势语的学习,了解不同风俗,提高对英语的学习兴趣。
（四）学习策略
(1)体会、关注不同国家的文化在身势语上体现的差异;
(2)通过小组合作的方式,注意从他人的演示中汲取知识;小组内互助、合作探究学习，不同层次的学生在活动中都能够积极用英语进行表达和交流。
（五）文化意识
通过对比中西方国家的初次见面打招呼的方式，进一步了解世界不同地方的风俗习惯。
四、教学重难点（Teaching Key Points）
重点：学会并掌握在几个不同国家初次见面和表达问候时的身势语的表达方式和句型。
难点：运用和描述在几个不同国家初次见面和表达问候时的身势语。
五、教学策略的选择与设计
充分发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。给学生足够的时间进行自主学习和讨论的机会，以便最终达到本节课的学习目标要求。
六、教学资源与信息技术应用
充分利用各种网站和学校已有的的资源，利用电子白板的窗口播放、幕布、探照灯、书写、橡皮擦、放大镜、翻页等功能，并使用优教通软件及多媒体课件。课前热身利用视频资源，自然过渡到本课主题上。播放音频资源，可以为学生提供一个更真实的语言情境。通过图片、视频、动画等多媒体的展示，尽可能创设真实的英语语言环境，让学生更加直观地感受学习内容，调动其学习积极性。信息技术应用合理，既能体现信息技术与英语学科教学的融合，起到辅助教学的作用，又符合课程的要求。
七、教学过程 (Teaching procedures)
教学环节活动目标教学内容师生活动设计媒体功能应用及意图分析
（一）课前热身
创境激趣，分享视频。
互动热身师生交流、互动热身。(Greeting)利用电子白板播放视频，用形象生动的方式,激活学生思维，同时让课堂自然过渡而不至于让课堂生涩，呆滞。
（二）导入新课
激发和唤醒学生原有知识，为新知识的学习做铺垫。
新课导入通过表演，组内互助，
师生合作学习新单词。运用优教通的网上预习检测功能和白板展示图片，充分调动学生学习积极性。
（三）呈现新知
学会新单词
学习新单词师生采用抢答、词语接龙等方式学习新课单词，并完成教材活动1。