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up教学过程Play a game to greet each other.在游戏中通过”some body new words ”的单词引出body language 话题。教师活动玩游戏，制造气氛；运用体语引出话题。学生活动做游戏和老师的引导，说出体语。设计意图通过播放与话题相关的音乐，激发学生的学习兴趣；通过free talk 轻松引导，为后面话题学习奠定基础。教学环节2
扫除本单元词汇障碍。Learn the n ew wor ds of body and practice the new words of the part of a body with the activity ; look at pictures of body languages in different countries .教师活动Read the new words of body and practice.
Show some pictures of body languages in different countries .学生活动Follow the teache r to read the new words and practice by playing game.
Say out the common body languages .设计意图通过对文中相关词汇及简单句子的学习和运用，为下一步文章的阅读扫除障碍;通过中外国家问候的体语不同，引入如何欢迎外国新生的到来。教学环节3
Before reading教学过程Look at the titl e(标题) and predict(预测) what the passage is mainly about?
教师活动展示文章标题，让学生预测文章信息。教师将幻灯片推送过去。学生活动通过文章标题，预测与文章内容相关的信息。学生使用pad进行作答。设计意图在阅读前，通过鼓励学生完成问题，有利于激发他们的兴趣，引起对文章的好奇心，有利于后面的阅读把握和学习。教学环节3
While-
readingFast reading教学过程Step1 Fast reading and check the body language you can use in different countries and places.
（展示速读策略）教师活动First,让学生读问题并 引 导学生找出问题答案 . Then ask the students to answer the question.学生活动回答问题设计意图通过速读全文，培养学生通过略读和跳读等方法整体把握文章的信息。Careful reading教学过程分段精读文章 ，围绕段落设置不同题型的问题进行解答；教师活动展示精读的阅读策略和要回答的问题，并初步引领学生接触祈使句的学习。.
2. Check the answers .学生活动Read the pass age ca refully, work in groups and finish the questions about each paragraph.设计意图第二次分层阅读，旨在让学生把握文章的细节信息，并通过判断正误来检查学生对文章的初步理解程度。学生使用pad回答问题。
Globle reading教学过程Read the whol e pass age loudly and complete the blanks with the right words.教师活动指导学生再次阅读整篇文章，并展示问题,引领学生复述文中重点词汇。学生抢答，回答问题。学生活动Read the pa ssage loudly and complete the blanks；remember the words and retell the text without the answers together .设计意图第三次总读文章，意在让学生注意其中的重难点词汇和其发音问题，并能够深层次的理解文章。教学环节4
After reading
教学过程设置问题，思考文章的出处和结构教师活动展示问题，启发学生思考学生活动思考问题，核对答案设计意图使学生在深层次阅读的基础上，深层次感知和挖掘文章。教学环节5
summary教学过程大屏幕展示文章框架结构，总结内容。教师活动
学生活动师生共同总结文章所学内容，使用弹幕将所学知识展现出来。设计意图回顾总结本课所学的知识点，使学生对所学知识达到融会贯通，真正从而由外在的输入达到内在的输出。教学环节6
能力提升（小组任务活动）教学过程Have a competition and look at which group is the best think tank.教师活动展示比赛要求和规定，鼓励学生 将本课所学的 体语知识运用到汇报表演中去。培养学生说的能力。同时也能够检验学生对本课知识内容的掌握情况，也为训练动手写作做了前期材料准备。学生作答，拍照上传答案。学生活动Work in groups and show themselves.设计意图通过设置体语汇报比赛，教学环节7
Emotional theme师生活动
师生共同感悟体语的重要性。
When in Rome, do as the Romens do !设计意图强化体语的重要性，让学生再次感受不同国家的文化习俗，懂得尊重，要有Good manners.教学环节8
Homework
分层次设置作业八、学生学习活动评价设计课堂表现记录表
学习能力评价表九、板书设计Body
Body language
Body language around the world
Here are some ways to welcome them.
Stand touch look say goodbye