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2. Key structures: What do people do when they…?
3. Get to know something about body language in different countries.
Skill aims：
1. 听：能听懂对肢体语言话题的描述。
2. 说：能使用祈使句给对方提出指示和建议。
3. 读：能正确朗读课本的文本材料，能读懂简单的介绍不同国家肢体语言的对话。
4. 写：能使用祈使句给出书面指示语和建议。
Cultural & Emotional aims: 试比较不同国家肢体语言的异同，通过肢体语言了解世界不同地方的风俗习惯，提高对英语的学习兴趣。
Ⅲ. The key points and difficult points
Key points： To understand what is talked about in the conversation.
Difficult points： To talk briefly about the body language people use when they meet in some countries.
Ⅳ. Learning strategies
学生能够体会、关注不同国家的文化在肢体语言上体现出的差别。
注意从他人的演示汲取知识。
Ⅴ. Teaching aids:多媒体设备；平板电脑；清华同方好知乐学习平台
Ⅵ. Teaching procedures：
Stage 1 Warming-up/ Leading-in
设计目的: ①为课堂创造良好的学习氛围，调动学生的积极性，引导学生进入英语学习的状态。②导入话题，为学习对话提供背景知识和词汇铺垫。
教学活动安排： ① show following body language to students: OK!/ Good!/ Keep silent! And ask them: What does it mean? Can you get it?
② Sing a song: If you’re happy… （learn and act out some body languages from the song）
Stage2 Pre-listening
设计目的：通过观看学生自身表演所录制的动画来呈现activity1中的新单词，为接下来全面铺开学习activity1和activity2的听力活动做准备，起到导入话题和词汇、句型展示的作用。
教学活动： Step1:通过观看动画来询问学生 What are they doing ? 学习新单词：bow﹨kiss﹨shake hands/smile
Step2: Match the pictures with the words and expression from the box.
Stage3 While-listening
设计目的：这部分的目的在于训练学生从听力材料中获取有关该材料中对话者之间所讨论的相关国籍信息及body language等信息的听力技能，并培养学生根据图片等辅助信息完成听力任务的学习策略。
教学活动：
Step 1 教师呈现习近平总书记会见国外友人的图片及相关国家的国旗等照片来引导学生学习一些国籍和国人的新单词，并预测对话内容，激活学生的背景或语言知识。
Step 2 播放activity2的听力：Listen and match the pictures with the nationality.
Step3 核对答案