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课堂目标：
1. 语言知识目标：
词汇：学会使用 shake hands, nod one’s head, touch noses, put one’s hands together, bow, kiss, smile等。
语法：熟练掌握并应用所学的祈使句。
2. 语言技能目标：能够应用所学的肢体语言和他人进行交流，并且了解掌握对不同国家的人采用不同的问候方式。能够运用所学的祈使句讨论所属学校的规章制度。
3. 情感目标：通过学习其他国家的肢体语言，拓展国际视野，培养学生的爱国精神。 ?
教学重难点：
教学重点：学习不同国家的肢体语言以及祈使句。
教学难点：能够使用祈使句讨论学校准则。
教学方法和策略：
任务型教学法(Task-based Approach)和交互性教学法(Interactive Approach)。教师在教学过程中适时采用示范法、归纳法、操练法和情景交际法，帮助学生破除学习障碍，保证学习过程的顺利进行。 ?
教学对象分析：学生在本模块前两个单元中已初步学习有关Body Language及祈使句的内容，但理解不够透彻，运用还不够熟练。此时需要学生以话题为主线，细化话题下的各子项，将听、说、读、写四项技能循序渐进地有机结合起来，使学生在练习中更全面、立体地把握有关Body Language及祈使句的表达与运用。在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，采用个人自学和小组合作相结合的方式，共同完成学习任务。 ?
教学手段：多媒体辅助教学 ?
学时安排：一学时
教学过程：
Step 1 Warming up
1. Show students a short video to arouse students’ interest in this lesson.
T: Do you know any body language?
2. T: Let’s play a game. Please act out the meanings of the expressions with your body language.
【设计意图】通过欣赏video，激发学生的学习热情。此外通过游戏的形式让学生参与进课堂，提高学习的趣味性。
Step 2 Listening
1. Show a mind map on the screen, then guide the students to review “different ways of greetings” in different countries.
2. Before listening, get the students to make some prediction according to the keywords in the table.
3. Play the listening material. (For twice)
4. Check students’ answers.
【设计意图】以思维导图的形式帮助学生回顾所学内容并加深记忆，同时为下面听力做铺垫；听前预测，让学生学会有目的的去听，减轻听的难度。
Step 3 Speaking
1. Ask students to work in pairs to talk about body language in different countries. (Present a recommended dialogue on the ppt. Ask one student to do the dialogue practice with the teacher as an example.)
2. Ask the students to do a language practice.
3. Invite some students to act out the dialogue in front of the the whole class,