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（二）语言技能
1．．能正确使用祈使句，让他人准确理解所表达的意思并照做
2．掌握本文章的写作结构。
（三）情感态度
1．了解世界不同的风俗习惯，学会互相尊重
2．培养跨文化价值素养
（四）学习策略
?小组内互助、合作探究学习，不同层次的学生在活动中都能够积极用英语进行表达和交流。
（五）文化意识
比较不同国家身体势语的不同，通过身语势了解世界不同地方的风俗习惯。
四、教学重难点（Teaching Key Points）
重点：让学生掌握单词和短语的意思和读音。
难点：让学生使用“祈使句”进行对话、交流。掌握文章结构。
五、教学策略的选择与设计
充分发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。给学生足够的时间进行自主学习和讨论的机会，以便最终达到本节课的学习目标要求。
六、教学资源与信息技术应用
充分利用各种网站和学校已有的的资源，利用电子白板的多功能笔、探照灯、等功能，并使用配套英语教学光碟及多媒体课件。课前热身利用多效音乐、视频资源，自然过渡到本课主题上。播放音频资源，可以为学生提供一个更真实的语言情境。通过图片、视频、动画等多媒体的展示，尽可能创设真实的英语语言环境，让学生更加直观地感受学习内容，调动其学习积极性。信息技术应用要合理，既能体现信息技术与英语学科教学的融合，起到辅助教学的作用，又要符合课程的要求。
七、教学过程 (Teaching procedures)
教学环节活动目标教学内容师生活动设计媒体功能应用及意图分析
（一）课前热身
创境激趣，体验在音乐背景下的师生互动，分享英文歌曲视频。
互动热身唱英文歌。
师生交流、互动热身。(Greeting)利用电子白板播放歌曲视频，多媒体设置多效音乐，激发学生学习英语的兴趣。
（二）导入新课
激发和唤醒学生原有知识，为新知识的学习做铺垫。
新课导入通过图片，引出某人正在做的事情和将来打算做的事情，从而引出本节课运用PPT观看自己和家人、朋友的图片，引出句型充分调动学生学习积极性。
（三）呈现新知
学会新单词
学习新单词导入句型，通过同学们感兴趣的图片引入，创设良好的语言活动氛围。相关短语的介绍为以下听说练习打下基础。利用电子白板及PPT，使学生在一种轻松、愉快的氛围中，进入英语学习境界。
（四）读说训练能读懂、理解本课内容。教材活动1、2、3。