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情感目标：
通过和同伴讨论喜欢的音乐，发表自己的观点并倾听他人的观点，树立起礼貌使用语言的意识，在表达不同意见时能够照顾他人的感受。
二、教学重点：
1、通过对西方音乐的描述，重点学习本模块中出现的重点词汇短语、固定搭配和句型。
三、教学难点：
能表达自己的喜好，并询问他人的喜好。
四、教学思路
每个人都喜爱音乐，十二三岁的孩子不但爱听音乐而且好奇心特别强，他们活泼好动，乐于表现，因此要鼓励学生描述自己喜欢的音乐。这符合学生的认知特点，又符合学生的心理特点。为了更好地达成教学目标，采用语言大容量输入以达到规定语言容量输出的教学原则，遵循英语学习规律进行教学活动。听、说课重在培养学生听力和口语表达能力，先对学生进行大量的听力输入和朗读输入，然后让孩子们两人一组编对话进行输出。以任务型教学为主要途径，采用交际教学法，小组合作学习，在具体教学中以情景教学为主，教学活动为辅。利用电化教学手段创设情景，利用图片、视频等辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力，在轻松愉快的氛围中，让学生们在较真实的语境下，联系生活实际，结合已有得知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、相互学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。并锻炼学生们综合运用语言能力。
五、教学过程
Step 1: Lead-in
播放“better off”这首MV引起学生的兴趣。用与学生息息相关的问题导入新课：Do you like this song?
活动设计意图：通过观看听音乐，激发学生的学习热情和兴趣。通过师生交谈引出本单元的话题It's so beautiful!为新课学习做很好的铺垫。
Step 2:Check the preview
一、单词
1、小提琴________ 2、现代的________ 3、穿过 ________
4、相信 ________ 5、声音 ________ 6、活泼的________
7、吵闹的 ________ 8、歌剧________ 9、摇滚乐________
二、词组
1、西方传统音乐____________________2、太吵闹 ____________3、奥地利的首都_________________4、穿过_______________5、流行音乐 ______________6、京剧 ____________________
7、这绝妙的嗓音________________8、对摇滚乐很着迷________________9、让我们清净一会___________________
活动设计意图：通过检查预习，了解学生预习的情况，可以提高学生自主学习的自觉性。
Step3: 猜歌游戏
活动设计意图：通过猜歌引起学生听的兴趣。
Step4: I. 小听力
Listen1 1.Listen and number the words as you hear them.
lively ( ) modern ( ) music ( )
noisy ( ) pop ( ) rock ( )
sound ( ) violin ( ) Western ( )
2. Listen again and choose the best answer.
Listen for the first time.