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语言技能目标
能掌握一些音乐种类的名称及描述性形容词。
能辨别感叹句、选择疑问句的意思并能在正确语境下进行简单的对话。
能谈论自己喜欢的音乐，并询问他人的爱好
能够听懂、读懂和理解整个对话，掌握其细节内容。
学习策略目标
能通过标题、图片预测主题
能通过关键词捕捉细节信息
通过小组合作的方式，学会合作学习
情感态度目标
通过和同伴讨论喜欢的音乐，发表自己的观点并倾听他人的观点，树立起礼貌使用语言的意识，体验与他人合作、共同完成学习任务的乐趣。
让学生感受音乐的美，热爱音乐、热爱生活。
文化意识目标
通过了解西方音乐帮助学生开阔视野，来了解不同的文化。
三、教学重点和难点
教学重点：音乐种类的名称及描述性形容词以及表达喜好的习惯用法。
教学难点：在实际交际中理解语法，并能正确做出回应。
四、教学设计
本节课主要采用建构主义的情境教学法和PWP英语教学法展开教学，旨在指导学生在熟悉的情境中进行新授知识的学习。由于学生对西方音乐并不十分熟悉，所以在引入话题时，首先通过合唱歌曲调动学生全身心的参与教学过程、营造愉悦的情绪氛围；然后发起头脑风暴，创设能够启发他们思维多元化的教学环境；再通过观看一些学生们熟悉的歌曲的视频竞猜音乐种类的游戏激发学生的学习兴趣、介绍音乐种类的名称及描述性形容词、感知感叹句、选择疑问句用法；最后通过小组对话的方式对本课的重点词汇和句型进行运用，在情境中加强学习与自身经验的联系，调动学生的积极性。
七年级下学期的学生已经具备了一定的语言基础和词汇量，同时也掌握了一些听、说的技巧和方法并且具有独立思考问题和解决问题的能力。因此设计了通过听力活动听对话抓信息，为学习对话作词汇上的准备；通过角色扮演朗读对话和做练习来理解对话的内容等多种教学活动。在课堂教学中创造接近真实交际的情境并通过问答、小组活动等多种形式让学生进行调查、讨论与交流，旨在通过听、看、说、读、论等一系列教学活动，营造轻松活跃的课堂气氛，充分调动学生的多种感官进行认知和知识的内化，帮助学生养成良好的听说习惯和提高综合运用英语的能力。
在本节课的教学设计中，始终秉承以学生为主体的原则，采取启发式的教学方法，更好地促进学生在英语语言方面的全面发展，让学生在学习中找到乐趣，找到自信，为今后的学习打下一个良好的基础。
五、教学过程
I.课前合唱
教师播放音乐视频，学生拍手合唱
Let’s sing a song together and clap your hands along with it!
介绍音乐的育人作用
Are you happy after singing? Do you think music is important in our daily life? Why?
预测本课话题
Can you guess what the topic is today?
[设计意图] 营造轻松愉悦的情绪氛围、让学生对话题进行感知，让学生了解在这一模块以及这一单元中学习的中心是什么；同时还要介绍音乐的育人作用。