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教学重点：运用有关音乐一些单词和词组，谈论以及评价音乐。了解感叹句，选择疑问句和反义疑问句的构成。
教学难点：熟练自如地谈论音乐和感叹词的选用。
授课要点：调动学生积极性，鼓励学生大胆地自我表达。
课前准备：预习本课所涉及的单词，欣赏并学习本课涉及到的歌曲。
教学方法设计
1. 视听教学法（audio visual teaching approach）：用图片将不同的音乐风格直观的展示出来，并适时地插入此种曲风的代表性曲目(有视频，音频，师生互动对唱等)；学生通过聆听不同乐器德的演奏片段，说出乐器。 2. 各个击破法（dividing and conquering approach）：课文中出现了选择疑问句，反义疑问句，感叹句，go through，a fan of, the capital of等重难点知识，在学习课文之前，引导学生先攻克这些重难点，再安排他们自学课文。 3. 任务型教学法（task-based approach）：在操练句型时，给予学生适当的提示，让其自由发挥完成对话。听力部分，布置明确的听力任务，完成听力练习。4. 交际教学法（communicative approach）：本节听说课以学生听说互动为主，对话交际教学贯穿于词汇句型的学习与操练环节。教学过程（课前将学生按英语学习水平平均分成5个学习小组，选出组长。）
热身（warming up )：2’
利用白板展示“If you are happy”律动视频，让学生一起唱起来动起来。
If you’re happy and you know it clap your hands.
If you're happy and you know it clap your hands .
If you're happy and you know it and you really want to show it.
If you're happy and you know it clap your hands.
stamp your feet/shout hooray
After warm-up
T: The music is exciting, isn’t it?
You are happy, aren’t you?
You like music, don’t you?
(学生根据白板提示齐答，进入导入环节。)
【purpose】调动学生热情，将其注意力完全吸引到课堂中来。同时感知反义疑问句。
二．导入（Leading in):1’
播放两首学生所喜爱的歌曲视频“青春修炼手册，baby”(引导学生跟着音乐动起来)
T: Let’s enjoy.
Ss sing and move along to the music.
T: Do you like Chinese music or western music?
(ask two students)
At last，tell the students “I like western music. Today we are going to learn Module 12 Western Music Unit 1 It’s so beautiful！”
（引导学生有感情的朗读课题）
【purpose】激发学生兴趣，感受学习的乐趣。同时初步感知选择疑问句的构成和感叹句强烈的情感。
三．新课呈现，操练巩固与测试练习(presentation, drills, consolidation and practice): 37’
词汇词组句型学习(words, phrases and sentences) 14’