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读
方
法教学准备多媒体，导学案，黑板，投影仪教学方法情境教学法以及任务型型语言教学法学习方法自主学习和任务型学习相结合教学模式读前、读中、读后(3P教学模式)教
学
过
程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成读前复习第六及第十模块有关地点介绍的文章通过图片以及设问来复习第六和第十模块的内容，并由此引出这堂课的话题。看图并回答老师的提问激活学生已有的知识储备，在新知与旧知搭建桥梁。读中创设情境，并通过活动来帮助学生更好地理解文章内容以及人物描写的结构与方法。创设旅游情境，重新整合教材内容，把教材内容编成导游手册；
结合旅游情境，设置活动，帮助学生更容易地理解课文；
绘制思维导图，鼓励学生通过思维导图复述文章内容。参与到旅游情景中，回答相应问题，完成相应任务。通过情境教学法整合教材内容，激发学生兴趣，并帮助学生更好地理解课文；
通过思维导图，帮助学生理解文章结构以及任务介绍的法。读后完成写作任务展示图片、视频等引出写作的内容；
布置写作任务，观察学生在完成写作任务时的问题，及时纠正；
展示优秀作文，并赏析作文中的优美句子。完成写作任务；
赏析优秀作文，并发表自己的看法。学生能仿照课文写一篇介绍韦唯的短文；
学生能就展示出来的文章发表自己的看法。板书设计 Module 12 Unit 2 Vienna is the centre of European classical music
Mind map
教学
效果
预测学生能够在创设的旅游情境中积极参与活动并完成相应任务，能够总结任务写作的方法，并写一篇关于人物介绍的短文。
Place: on the river Danube in the centre of Europe
Vienna
Status: ① the capital of Austria
(地位) ② the centre of European classical music
Status: a very important composer
(身份)
in 1756: was born
before he was six: played not only the piano but also the violin
Mozart
Experience:
(经历)
When he was living: ①gave concerts in many cities
②wrote hundreds of wonderful pieces of music