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(3) 学会词组及句型： in the centre of, take sb. around sp.，in the eighteenth century…,
He played not only…but also…
2．技能目标
(1) 能够读懂介绍音乐之都维也纳及奥地利作曲家施特劳斯父子和莫扎特的文章。
(2) 能用本单元的目标语言写一篇介绍中国音乐家冼星海的小文章。
3．学习策略目标
（1）通过阅读，感知、领悟语言。
（2）通过小组合作，培养合作学习。
4．情感与态度目标
在教学过程中，通过对维也纳和著名音乐大师的介绍，让学生更多地了解音乐，热爱音乐，并且引导学生们更多地了解中国音乐和音乐家，培养学生们的爱国主义情怀。三、教学重点和难点：
1.教学重点： 学习有关介绍音乐之城节及其代表人物的词汇和核心句型；把握文章主旨大意和细节信息，能够复述文章主要内容。
2.教学难点：学生能够运用本课关键句式In the eighteenth century…﹨..., called...﹨ He played not only…but also…等对人物进行简单的介绍，并且掌握人物介绍的写作方法。
3.突破途径：帮助学生分析课文中有关莫扎特的介绍，掌握以时间为顺序描写人物的写作方法。
4.教学策略：通过读前预测，扫读，细读等阅读策略达到理解文章，并运用关键词正确回答问题。四、教学过程：I. Warming-up
1. 师生问好，通过对音乐会图片的描述导入本课的主题。
Here is a picture, what is it about? What do you see in it? Who are in this picture? What instruments are they playing? Did you come to a concert before?
【设计意图】这是一个热身活动，目的是激活学生与已有的音乐常识，提高学习本单元的热情，同时为后面的阅读做词汇上的铺垫。
II.While-reading
1. Scan the passage and answer the question.教师提出问题：
〔思考性问题〕What’s the main idea of this passage?
Where do you find the answer?
教师在问答中帮助学生从文中获取文章主旨大意，引导学生在阅读时关注文章题目，抓住关键信息。
【设计意图】让学生在阅读时能够做到有重点的去看文章，带有一定的目的性和方向性去阅读，注意文章题目在文中的重要性。
Skim the passage. Try to divide the whole passage into different parts and conclude the main idea of each part.
让学生跳读文章，掌握文章关键信息，并迅速将文章划分层次，概括出各部分的介绍的主要内容。
【设计意图】通过划分文章层次的练习，帮助学生理清文章各段落的结构及整体的编排布局。概括各部分的主要内容，锻炼学生的归纳总结能力，并加深对文章结构的理解。
III. Careful reading
Read the passage carefully to look for some detail information and answer questions. Start from part 1, the first paragraph.
Move to part 2. Continue to read and answer questions about the three famous composers. That can help students know more about the content of the passage.
【设计意图】通过细读文章回答问题，让学生有针对性地了解每一段的细节内容。