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学科年级：
学科年级：
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
外研版八年级上册，How to learn English?，正确拼写重点单词和短语；熟练运用所学词汇。自主学习与合作探究相结合，学会发现并归纳短语和句型。自主探究。
本课学习重点，掌握关于如何给出建议的句子
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识与技能：能正确拼写重点单词、重点短语；能熟练运用所学词汇。
过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会从文中发现、归纳短语和句型，学会自主学习。
情感态度雨价值观：不畏困难，快乐学习，健康成长。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
学生能够认识到学习的重要性，具有一定的学习自觉性。但随着年龄的增长，大多爱参与课堂活动，学习主动性差。尤其是一部分学英语的重要性的认识产生了怀疑，英语老师的压力就更大了，这就要求教师要随时调动课堂的气学习欲望，使它们能够保持旺盛的精力、积极的态度。还要鼓励后进生的参与行为，使不同层次学有所得。
本课我主要以学生预习，课上学习，探究突破为主旨进行学习，针对学生进行有效教学。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
教法选择：任务型教学、听说法、交际法、认知法、读写法。
学法指导：自主学习与小组合作学习相结合，听说与读写相结合，知识学习与技能培养相结。
资源准备：录音机，多媒体，课件，练习材料
Reading?and?writing：本课是读写课，主要以多媒体与导学案为主，发挥高校课堂与自主学习相结合。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点及难点: 掌握关于如何给出建议的句子，以及基本掌握词汇的一些简单用法、
Giving advice。
1) We/You should…2) Let’s try to…3) Why not…? 4) It’s a good idea to…5) How about…?
6) Why don’t we/you…? 7) It’s better not to…
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
教师活动
教师活动
预习导学
(一) Read the passage quickly and answer the questions.
1. How many basic questions are there?
2. What are the basic questions about?