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通过略读策略，快速找寻文章的几个要素：Who？When？Life before the invention ? Life after the invention ?
读懂文章的内容并通过关键词和思维导图的辅助，完成文章的复述。
文化意识：
了解历史上的伟大发明以及对人类社会的巨大作用，培养学生热爱科学的精神，激发学生创新能力。
教学重难点分析
教学重点:
1通过略读策略，了解文章主要内容。
2能够利用思维导图得出文章的重要信息，并能完成文章的复述。
教学难点:
1利用文章介绍发明的方法，描述自己认为重要的发明。
2细读文本，理解文章的细节，体会发明给人类的日常生活带来的帮助。
教学设计思路
对于科普文章体裁的阅读教学的思考
英语阅读教学促进语言素养的形成，是英语学科素养培养的重要环节。在选择这一课时进行设计时，我做了以下几点考虑：
1. 科普文章由于结构清晰，结合阅读材料的特点，我利用思维导图对文章进行分析理解。利用这一方法，在阅读过程中及阅读后输出部分借助思维导图复述巩固所学内容。
2. 通过建立思维导图获取文本信息。在阅读过程中，学生在教师的引领下逐步建立思维导图，引发学生思考，抓住文章的主要内容。
3. 培养学生解决新词的能力。利用图片，联系上下文，对比,原有知识储备等方法帮助学生理解新词，从而领会文章。
本课时教学规划
以三项发明为主线，结合文章细节阅读，引导学生逐步理解发明改变人类生活，推动社会发展和进步。
结合阅读材料的特点，设置略读、细读、讨论、连线、判断、回答等不同任务，将多种技能有机地结合在一起，促进学生的阅读能力的提高以及思维能力的形成。
教学过程:
Step 1 Warming up
Show the pictures quickly in a few seconds and students try to memorize as many words as possible. Record the marks for each group when Ss say the names out.
设计意图：在课的开始环节设置warming-up，让学生进行图片记忆比赛，从内容上复习与本课相关的inventions，为下一步进入导入及本文的科普文章学习建立链接。从心理学的角度，比赛可以活跃气氛，减轻学生的紧张感，并帮助他们集中精神，更快地进入本课的学习。
信息技术：视频播放游戏图片
Step 2 Lead-in
1. Show all the pictures and learn some of the new words according to the pictures, such as wheel, carriage, mobile phone, oil lamp, gas lamp.
2 Students discuss which inventions we used in the past and which ones we use at present. They also discuss how the inventions help us in our daily lives in groups.
设计意图: 全部图片呈现，借助图片处理文中的部分新词（wheel, carriage, mobile phone,light bulb）。学生带着问题思考，将发明物品分成两部分，即过去的发明和现在的发明。同时，思考发明在日常生活中如何帮助人们。在教师的问题链的引导下，学生通过讨论发明在日常生活中的作用，进一步理解发明给我们生活所带来的变化，为文章的学习做好铺垫。同时，为学生学习本文文章奠定基础。导入本文的学习。
信息技术：PPT 教学助手工具：小组奖励（激发学生学习的热情和积极性）