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语法：使用单音节形容词和部分多音节形容词的比较级形式
语言技能
说：尝试运用形容词比较级区别两个地方的不同之处，能够借助思维导图等形式复述课文。
写：能参照本课的框架和词汇，语言示例，写一篇介绍自己家乡的短文。
过程与方法
学生通过复习U1，U2内容，巩固本模块重点词汇，短语和功能句
学生通过小组pk，熟练掌握比较级构成和用法
学生通过图片练习造句，可以总结出如何对比两个地方的不同。
学生通过作文的输出，熟练应用比较级。
媒体支持：ppt，电子白板，黑板
方法：任务驱动法，合作学习法
情感态度与价值观
学生通过比较级的学习可以学会对事情进行分析，树立正确的价值观。
学生通过对家乡的描写，可以了解到更多家乡的美，增加对家乡的热爱之情。学生通过答对问题，为小组得分，课后兑换“小树苗”作为奖励，可以培养成就感，同时也增加了学生的环保意识。
学情分析
学生分析
本课的学习者为初二学生，此阶段学生在英语学习中有明确的学习需要和目标，对于英语有较强的记忆力和模仿力，也有较强的求知欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们都参与到活动中来，并给予奖励。对于某些有难度的任务，通过结对练习，小组合作等方式，降低学习难度，让他们体验到成功的喜悦。对于本节课的知识点，通过前两节课的学习，大部分学生已经能基本掌握比较级的用法，但是对于具体的应用，还不是很熟练，根据英语课程基本理念：面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异，充分考虑语言学习的渐进性和技能性。本节课作为复习课，通过文本整合的方式，把U1,U2的内容再次复习，一方面利于基础薄弱的学生再次学习，一方面可以让已经熟练掌握的学生加深记忆。复习过后，会通过练习题再次强化，并引导学生进行总结归纳，让他们真正学会学习，同时为后面的模块任
教材分析
本课是外研社2013版八年级上第二模块第三单元。在之前学习了比较级构成、比较级用法的基础上，主要对比较级进行系统的归纳和总结。本册书用了两个模块讲解比较级，其对于以后的英语学习有着重要的作用。由于学生掌握了一部分比较级的基础知识，根据课程标准的要求和指导：鼓励学生在老师的指导下，通过体验、实践、参与、探究、合作等方式发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。结合本课的实际，我决定采用任务驱动法，合作学习法，让学生采用观察，归纳，探讨，实践等学习方法学习语言知识，感悟语言功能。运用点读笔带领学生重温文章中有关地点描写的经典语句，引导学生体会语音语调对表达作者感情的作用。既让学生欣赏到纯正、地道、原汁原味的英语发音，积极模仿，又为接下来的写作积累素材。语言输入到输出自然的过渡，提高课堂教学的实效性。
三、教学重难点
根据英语课程标准要求：强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性，结合本模块的教学目标，本课教学重点和难点定为：
学生通过对于U1 ,U2课文内容的回顾，以及练习题的强化，可以掌握比较级的构成和用法。因为学生学习过比较级，所以再重复讲解会变得枯燥无味，所以呢，我决定在u1对话改编之后插入微课，把比较级知识进行再次讲解，学生第一次接触微课，一定会很感兴趣，重点突出。
学生通过运用比较级，写出一篇关于家乡的短文。本课的重点和难点在于形容词比较级的用法和应用，因为形容词比较级的用法对后续的形容词最高级的学习有重要的影响作用，所以掌握好比较级用法十分必要，因此定为重点。掌握理论后，想要熟练应用到实践中，必须通过不断的练习进行巩固，学生在较好地完成口头输出后，逐渐尝试笔头输出，直至写出文章，这是一个渐进性的过程，因此定为本课难点，为模块任务的输出做铺垫。
四、教学过程
回忆和小结
Step1 Lead in
教师活动：引导学生表演对话。You know, Daming went to Shenzhen last weekend,he is talking about Shenzhen with Tony, if you are Tony, your partner is Daming , can you make a conversation about Shenzhen?You can make the conversation with the help of ppt
学生活动：Read the classical sentences after the reading pen and then act out the conversation in roles，with the help of the questions.
教师活动：点读重点句子
学生活动：一人一句，跟读重点句子