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三、教学重难点
教学重点：掌握比较级的形式变化和句式结构
教学难点：用比较级讨论偏好
四、教法学法
情境教学法——通过音乐、图片、故事、选择较喜欢的人物、选体育委员等方式呈现尽可能真实的运用比较级的情境，创造使用比较级的语言氛围，让学生在情境中学在情境中说。
任务型教学法——通过完成讨论里约奥运会的竞技项目、讨论自己喜欢的人物、选择体育委员的写作任务，让学生在做中学，在任务中慢慢习得比较级。
自主学习——学生在课前自主预习，在课堂上自主完成比较级语法归纳和练习任务、自主完成写作等。
合作学习——学生同桌间谈论奥运会项目、小组讨论出小组喜欢的人物、小组核对并解释练习答案等任务，相互学习相互合作，提高学习效率效果。
教学媒体：黑板、PPT、音乐、图片、导学稿
五、教学过程
教学
内容教学活动学生活动设计意图课前热身
目标听音乐
The more we get together
2)介绍课题和目标听并理解了解本课的学习内容，明确学习目标 ，通过包含比较级的歌曲渗透比较级，调动气氛。启导
精思1. 龟兔赛跑的故事回答有关龟兔赛跑的问题通过回答问题，渗透比较级的用法，引起学生兴趣。2. 奥运竞技同桌讨论奥运会的竞技项目通过利用导学稿的图片和提示，讨论竞技项目，主要渗透多音节形容词比较级和副词的比较级，让学生在不知不觉中掌握比较级的用法。3. 比较级用法归纳
划出句子中的比较级，归纳比较级的变化规则和比较级的句式结构。从前面出现过的句子归纳比较级的用法，通过分析、研究、归纳，进一步加深对比较级的理解。巩固4. 比较级练习巩固
1）句子
2）语篇自主完成练习，小组讨论通过完成练习，小组讨论，进一步巩固比较级的用法。自主
提升小组调查
小组调查和讨论，组员喜欢的运动员、歌手、演员、作家、总统，并用比较级说明喜欢的原因让学生在近似真实的语境中，运用比较级，讨论贴近自己兴趣爱好的问题，进行有意义的对话，促进语言的习得和使用，使学生有兴趣，大胆说。写作：
选体育委员个人根据表格信息，选择其中一个作为自己的体育委员，并用比较级说明选择的理由。
六、板书设计
Module 3 Sprts
Unit 3 Language in use - Comparative
Forms:
1)regular ( +er
( more
2）Irregular
good, well -better