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学情分析
学生的英语水平差距不大，因此他们能够很好地协作。孩子们以小组的形式合作，同时又以自己的具体任务而体现分层。每一组的组长既是组织者者又是监督者，他们既需要有组织本组成员的能力，又需要有监督本组成员改错的义务。这样基础好的同学能充分发挥其优势，帮助基础差的同学提高，而基础差的同学对其有一种信服，久而久之同学关系越来越紧密。师生关系亦是如此。
Students’ English level is average, so they can work together very well. Students are divided into ten groups. Every student will do their writing task: words and phrases and speaking task: the passage. Every group leader will check group members’ work including their writing and speaking. The students who are good at English will help the students who are not good at English. In the meanwhile, it is very important to get well with students. Good relationship between teacher and students is helpful for teaching.
教学目标
知识与技能目标：
识记并运用重点单词和短语
熟练运用形容词和副词的最高级
理解并会使用与交通方式相关的表达
过程与方法目标：
所有任务的完成都是根据学生的实际基础完成
合作探究学习策略被应用
情感态度与价值观目标：
1.孩子们在电子白板的使用中，英语兴趣和好奇心能更好地被激发。
2.孩子们在与电子白板的互动中，能更好地体验合作精神。
教学环境与准备
教室，白板课件，导学案，课本，双色笔。
教学过程
导入
教师活动：
（1）利用大屏幕呈现课前准备和激励语提示，齐读生词，然后利用电子白板显示飞机，火车，轮船等交通方式的图片来引入今天的话题“什么是最好的旅行方式”。
（2）始终展示自己的微笑，来鼓励孩子们读和说。
Show the hits of preparing things and encouragement, and show pictures of travelling ways. Show my smile to encourage their reading and speaking.
学生活动：
（1）学生们见到与他们息息相关的交通方式，将跃跃欲试来说一说自己的旅游与交通。
（2 在学生热情被激发后，他们将一起大声地齐读本课的教学目标。
Let students speak something about ways of travelling. Their team spirit can be tested and I also feel their power of passion.
Students will be asked to read the teaching goals together.
设计意图：
学生们的兴趣和情感将被激发，激情能被传递，在轻松的氛围中开始这节课。
Students’ emotion will be cultivated. Their happiness can be passed. It is natural to lead this class in a relaxed atmosphere.