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本班共有学生42人。学生基础比较好，学习积极性也相对较高，积极参与课堂，积极思考，喜欢竞赛并勇于展示，但基础较差的同学较难坚持一节课认真听讲，也很难接受新知识，根据学生的学习习惯、性格特点，学生基础参差不齐，最好的方式就是分层次教学以及在小组中以生带生，而基础差的同学在小组学习中学习效率较高，还能很好的培养学生的小组合作意识。3.教学目标分析1、知识目标：
1) 能够掌握重点单词及短语：journey, book, cost, plan to, because of等
2) 加深对形容词、副词的最高级的理解，学会运用
2、能力目标：读懂关于旅行跟出游的文章；获取细节信息；能复述课文内容；能用英语简单说明出行方式。
3、情感目标：感受不同的交通工具的优势及劣势，以及对生活的影响。4.教学重点、难点分析教学重点：
了解文章结构、学会获取具体信息及掌握核心词汇。
教学难点：
使用阅读技巧获取信息；了解相关知识。5.教学过程设计一 Revision
Don’t forget what we learned
（设计意图: 温故而知新。本模块的形容词、副词的最高级跟比较级的变化规律相同，通过复习来对比学习，让学生更易接受。）
二Leading in
Brain storm
Ask the Ss to name the transportations as quickly as they can.
2 Ask and answer
Q: If you have a chance to travel, where would you like to go? How do you get there?
What is the best way to get there?
（设计意图：先让学生快速说出熟知的交通工具，再根据Activity1 设计几个问题供学生思考回答，设计由易到难引入新课，让学生都动起来参与课堂。）
Show Ss a picture of London to Amsterdam
(设计意图：学生对未知的东西总是充满好奇。通过地图引入新课内容: ways to travel from London to Amsterdam引起学生的好奇与兴趣)
二While reading
Finish the exercise and check the answers
1、skimming
Task1: how many ways to get from London to Amsterdam? What are they?
Task 2: Read the passage and number the ways of travelling from the most expensive to the least expensive.
（学会快速阅读，锁定关键词，获取大意）
2、careful reading
Read paragragh1 - 2 ,answer the questions.
1.Which is more relaxing and which is more expensive ,a journey by coach or by train?
2.Which is the most comfortable way to travel across the North Sea?
3.Book your ticket before you buy your books.(Guess the Chinese meanings of the underline words "book"and "books")