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To be able to understand specific information in a text.
To use the superlative form of adjectives and adverbs to talk about and compare the way of travel and transportation.
To be able to make family travel plans.
情感目标
Understand the scenic spots of some places, love the motherland, choose a reasonable and safe way to travel
整体设计思路，指导依据说明本课是关于旅行出游方式的一篇阅读课，教学设计以学生为中心。设计一定的阅读任务，让学生学会获取specific information。学生自主互助能更好地确保每个学生的学习有效性，因此课堂设计了pair work, group work等活动。
以视频的形式导入新课，调动学生的积极性，并保证学生在阅读前有足够的输入，然后以小组合作学习的方式学习获取信息，体现阅读信息的输出与反馈。
让学生明确本课的小组任务，读后总结文章，对阅读材料进行深化和巩固，同事养成读后总结，灵活运用于写作中的好习惯。整个课堂从学生的口头，笔头练习到转化成知识的内化迁移，培养了学生的阅读技巧，读后让学生思考开放性问题： What is the best way to travel?培养学生开放型思维，同时紧扣文章主题。
教学背景分析教学内容分析：
本模块为八年级上册第四模块，以交通方式为话题，以形容词，副词的最高级为主要语法知识展开学习，本课时为阅读课，重在培养学生的阅读策略与技巧，并通过对比总结，能够简单介绍并选择不同的出行方式，了解认识不同交通工具对我们生活的影响，并且能够制定家庭旅行计划。
学生情况分析：
本班共有45人，学生基础比较好，学习积极性也相对较高，积极参与课堂，积极思考，喜欢竞赛并勇于展示，但基础较差的同学较难坚持一节课认真听讲，也很难接受新知识，根据学生的学习习惯、性格特点最好的方式就是分层次教学以及在小组中以生带生，而基础差的同学在小组学习中学习效率较高，还能很好的培养学生的小组合作意识。
教学重点、难点分析教学重点：
了解文章结构，学会获取具体信息及掌握核心词汇。
教学难点：
使用阅读技巧获取信息；以形容词，副词的最高级对比交通方式的不同并写作教学方法Interactive approach,bottom-up approach 教学过程Teacher's activitiesStudents' activitiesTeaching purposes
Step1 Lead-inShow some pictures of Holland.
Play a video of a windmill village in Amsterdam.
Look at the pictures and enjoy the video.通过图片，视频对阿姆斯特丹的介绍，迅速进入本课的话题，训练了学生的反应，并在无形当中培养学生大胆说的习惯。
Step2 Free talk
Ask some questions about the way to Dashu Mountain National Forest Park.
Answer the questions.用熟悉的地点，激活话题，对3个问题的连续讨论便于学生在阅读课文前就明确本单元文章的主旨，做好主题及语言上的准备。Step3Pre readingHave students look at the pictures on the book and make them predict the content of the passage.
Choose out the possible question.通过图片和标题引导学生预测课文内容，激发学生产生阅读的愿望和心理。Step4 Fast
readingHave students read the passage quickly and answer the two questions.Read& answer the questions.通过让学生快速阅读来了解文章的主旨大意，培养学生的快速阅读技巧或获取文章整体信息的能力。Step5Careful readingHave students read the passage carefully and answer the questions.
Have students complete the table in Activity 3.
Have students read the passage and number the ways of travelling from the most expensive to the least expensive.(Activity2)Read the passage and answer the questions,complete the table and number.通过详细阅读，让学生带着问题去阅读课文，去寻找答案，有助于学生更加准确地获取细节信息技能。学会说那个通过分层次阅读文章，获取具体信息，把知识点和课文理解在分段学习得以突破。
Step5Post reading1.Ask students to find out the comparative and superlative adjectives in the passage.
2.Work in groups and think.Try to find out the comparative and superlative adjectives.
Think of the questions.通过找比较级和最高级，让学生了解语用功能。
小组活动能通过学生间的自主，合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维的发展。Step6 WritingEncourage students to write a passage about the ways of travelling from Hefei to Huangshan.Try to write a passage about the ways of travelling from Hefei to Huangshan.本阶段活动为阅读后的输出活动，要求学生阅读表格、分析数据，用自己的语言对比两地之间的旅行方式，并将讨论的结果以笔头的形式记录下来，总结出两地之间旅行的可行方式以及各自的利弊。Step7 Summary1.Get the students to sum up the language points.