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1. 知识技能储备： 学生整体程度中等，有一定的词汇量储备。在思维上开始有一定的深度。课堂中基本的教师用语能够明白，但是对于自己思维的表达，由于词汇和句法的限制，比较受限制，完整句的表达相对较少。
2.情感态度基础：本班大部分学生善于思考， 班级氛围融洽，对老师的问题能够积极讨论。因此多采用小组活动的方式，增加组员间的交流和思维的碰撞。
3.学习提升需求：本课主要讲解不同交通方式之间的比较与选择。在词汇上生词不多。因此，主要调动学生的思维主动性，概括出制定一个旅行方案需要考虑哪些方面的因素，如何权衡。让学生理解事物的两面性，并且在比较权衡中做出最佳选择。教学方式本节课采用的教学方式包括：讲授、学生展示，师生互动、生生互动和小组活动。教学手段主要采用多媒体演示和学案、板书辅助教学手段。技术准备电脑、PowerPoint课件、黑板、教材及学案，教具。
内容框架教学目标：
在本节课结束之后，学生能够：
1. 使用比较级或最高级比较不同交通工具的优缺点。
2. 获取四种从伦敦到阿姆斯特丹出行方式的优缺点信息，并且做出选择。
3. 通过比较权衡，选择出为外教出行的方案，并给出解释。
教学重点：
获取四种从伦敦到阿姆斯特丹出行方式的优缺点信息，并且做出选择。
教学难点：
通过比较权衡，选择出为外教出行的方案，并给出解释。
教学过程教学环节教师活动学生活动设置意图1. Show the task
(25 seconds)Introduce today’s task about making the travel plan for our school’s new foreign teacher “Nate”.Prepare for the task and think what we should know to finish the task. Lead to today’s topic and also come into the real situation.2. Task preparing
(9 minutes)
Invite some students to introduce the advantages and disadvantages of five kinds of transportation.
Take notes and retell the advantages and disadvantages of the transportation.
1) Show the self-study.
2) Practice listening ability.
3) Lead to the comparative and superlative of adjectives. 3.Passage reading
(Fast-reading)
(5 minutes)
Read and get the main idea of the passage. Read fast and answer the two questions. 1) Let students know the general ideas of the passage.
2) Practice the skimming strategy.4.Passage reading (detailed reading)
(10 minutes)
Read and fill the table Read carefully and fill the table. Then discuss in group and retell.
1) Figure out the advantages and disadvantages of four kinds of traveling.
2) Practice scanning ability.5. Further thinking
(1 minute)Further thinking: What aspects should we consider when we plan the ways of travelling. Read the passage again and discuss in group and summarize from what aspects we need to consider the travel planning. Cultivate their deep thinking ability and know how to balance the choices. 6. Task-Finishing and presentation
(15 minutes)