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(2). 重点短语：
in danger, at last, think of, take away, look after,
B. 重点句型：
Structure: 1) because it allows people to get closer to them.
2) Your money pays to look after the animals.
3) Let’s find out what else we can do to save as many animals as possible.
2. 能力目标:
(1). 语言输入的同时完成语言输出，能够听懂有关保护动物的对话并能够从中获取对话的细节信息。
（2）. 能够运用所学单词和短语，运用动物及动物保护词汇，谈论如何保护濒危动物。
3. 情感目标：
通过讨论野生动物的生存状况，人类活动对动物及其生存环境的影响以及保护措施等内容，提高保护动物和生态环境的自觉性。
教学重难点：
教学重点： (1).引导学生掌握本课的四会单词、短语和句型。
(2).对学生听力和口语技能和技巧的点拨。
教学难点：引导学生学会用英语谈论英语学习中的困难并提供建议，开展多轮 会话。
相应对策：设置游戏，图文并茂，设置任务，增强学生的自我效能感和学习兴趣；引导学生合作、交流、探究，完成任务。
教学方法和策略：
(1).教学方法：认知教学法(Cognitive Approach)和交互性教学法(Interactive Approach); 至下而上的教学法（Bottom-up Approach ）
(2).教学策略: 运用情境，交际等等方法，给学生分配具体的任务，实施至下而上的教学；同时在多媒体的辅助下开展以教师为主导，学生为主体的师生之间、生生之间的多边交互式教学活动。
课时分配：
共两课时，本课为第一课时
教材和教学对象分析：
本课为外研版初中英语八年级上册Module 1 Unit 1。教学对象为初中二年级学生。本模块的中心话题是“How to learn English”，教学主题是介绍学习方法，用英语谈论英语学习中的困难并提供建议，开展多轮对话。本课为模块的第一课时，课型为听力与口语课。学生刚开学，通过对话帮助学生重新认识英语学习的重要性，制定好英语学习计划。本课的关键在于如何将学生的经验将所学知识和新学的表示建议的表达法进行整合，懂得如何得体地用英语提建议。课文内容能结合学生平时学习中遇到的问题和困难，贴近学生实际。学生通过对课文的学习、体验、交流和探讨，真正体现以学习者为中心的教学理念，为提高学生的语用能力服务。
教法设计：
本课采用游戏导入法，激起学生学习内在驱动力；采用任务驱动，循序渐进，由浅入深，引导学生完成各项任务；学生合作、探究学习法，共同解决问题，完成任务。
教学过程：
Step 1: Warm-up and Lead-in
Play a game. Ask some students to guess what the animal is.
【设计说明】学生通过PPT，配合老师的动作描述猜出动物。这个游戏的目的是让学生学习表示动物的单词。
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