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三、教学重难点1） 根据阅读篇章的标题、引言和插图获取关键信息。
2） 掌握主阅读篇章的事实信息、巩固核心词汇。四、教学过程教学过程活动描述设计意图活动一
导入+热身+词汇学习1）导入：创设情景：我们将参观广东科学馆的发明馆来了解一些重要的发明。
2）猜谜游戏：学生根据提示猜测发明。
3）词汇学习：通过谈论一些重要的发明来呈现生词。
4）对本活动环节的小结1）创设情景可以帮助学生建立语言使用的情景。
2）猜谜游戏用于提起学生的兴趣，并帮助他们热身，以便于更快进入课堂状态。
3）在情景中引导学生学习生词，同时在这个过程培养学生根据上下文语境猜测词义的技能。
4）通过小结加深同学们对各种发明的印象，同时重温在整个环节中呈现的生词。活动二
阅读
1）略读
a)学生阅读篇章中的图片、小标题回答：What inventions are we going to see today?
b)学生阅读引言然后回答：Why are these inventions great?
2）细读：让学生按照他们对这3样发明感兴趣的程度从高到低进行阅读。（以下设计不按照学生选择阅读的顺序）
a)学生阅读The wheel部分，并完成以下阅读任务：
Inventor: Nobody knows.
When: A few thousand years ago
Life after the invention:
Travelling became faster and more comfortable.
Q: What inventions did the wheel make possible?
Carriages, trains and cars.
b)学生阅读The telephone部分，并完成以下阅读任务：
Inventor: Alexander Graham Bell
When: 1876
Life after the invention:
- People can speak to each other over long distances.
Q: How do mobile phones help people keep in touch with each other?
They allow people to keep in touch with each other anytime, anywhere.
c)学生阅读The light bulb部分，并完成以下阅读任务：
Inventor: Thomas Edison