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1．复习词汇：fall, follow, hole, ground, twice, once or twice, suddenly, pink, pocket, field, think about, deep, while, dry
2. 语法：能够正确运用过去进行时
（二）技能目标
1. 能够听懂包含过去进行时的童话故事，理解主要人物和主要事件
2. 能够与小组其他成员合作表演
3. 能够通过故事分析故事中的人物形象和童话故事的语言特点
4. 能够运用过去进行时讲述童话故事
（三）学习策略目标
1. 自学策略：能够续写童话故事
2. 合作学略：能够与小组其他成员合作表演
（四）情感与态度目标
了解西方人敢于冒险、追求新奇的个性。了解西方国家的文化，能够与故事中的人物共情，在欣赏故事的同时培养移情能力。
（五）教学重点和难点
教学重点：能够理解童话故事，并在教师指导下参与角色扮演，能够正确运用过去进行时讲述童话故事。 教学难点：能够感知童话故事的语言风格，分析人物形象和特点，树立读者意识。
（六）教具准备 白板课件、微课、学案等
四、教学过程与方法
Warm up
Play a chain game. Ask and answer one by one. At eight last night, what were you doing ?
[设计意图] 通过一问一答形式，让学生巩固过去进行时的用法。同时活跃课堂气氛。
2. Show the pictures of the story
[设计意图] 通过图片展示Unit1和Unit2故事，让同学回顾童话故事, 并正确运用过去进行时讲述故事。
3．Listen
[设计意图] 通过听力，引出接下来的故事，同时训练学生捕捉关键信息的能力。
4. Role play. Work in groups of four to read the dialogue.
[设计意图] 引导学生整体把握故事内容，感知人物语言，为下一步分析童话故事的语言风格和分析人物形象做好铺垫。
5. Analyze linguistic characteristics of the fairy tale.
[设计意图] 在掌握童话故事基本内容之后，要求学生通过人物的语言，故事的情节，分析童话故事的语言风格，培养学生的读者意识。
6. Analyze the main characters, make students think further.
[设计意图] 通过讨论，让学生自己学会分析，并进行解答。老师再进一步地设置问题，引发学生深入思考。并在这个过程中体会中西方文化的差异，学习他们的优秀品质。
7. Act out the story.