《Unit 3 Language in use》新课标教案下载-张家港市优质课

3．情感目标：①低头族的启示：当我们走路、骑车、开车等禁 止玩手机;②风险无处不在，安全第一

三、学情分析

之前，优等生对过去进行时掌握较好,而中等以下学生不够熟练运用。复习课内容含量大，中下层的学生更难接受。因每班都建立了微信“班级交流群”,所以，老师可提前或课后发微课内容给学生预习或巩固，让中下层的学生反复观看学习，直到学会或带着问题来上课（讨论）从而提高学习效率与质量。

四、教学重点、难点

重点：复习过去进行时的定义、构成（肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句）、考点

难点：考点，when与while的区别

五、教学资源

微课、达标测试卷 、多媒体

课时安排(一课时）

复习过去进行时。课本P68-69Activities1,2,5（核对答案及解题技巧灌输）

课本P71 Module task：Writing a news report(小作文训练)。

七、设计理念与教学评价

设计理念：本节课利用微课来辅助教学，制作出来的微课发到微信群里给学生课前预习（和课后巩固）。本节我上的课堂模式流程为:上课再次利用微课巩固复习——单元中有关习题的解题技巧灌输———课堂达标练习测试——Module Task(读一读，说一说，写一写)三个环节进行语言运用(language in use)。

教学评价：用微课辅助教学，优化英语课堂教学,最基本的途径就是运用现代教育技术,开发英语教学资源。制作出来的微课课前发到微信群里给学生预习或巩固，大大提高学生（中下层）学习效率与质量，尤其是复习课，内容量大，避免零散，追求科学性、完整性、系统性，从而提高教学质量。

八、教学方法

听说法，归纳法，自主学习和合作探究法。

教学过程（教学环节与活动）

（一）Warming up （热身）

let’s sing asong.“Mylove”.

教学评价：通过唱英文歌曲，让学生注意力转移到课堂上来，同时激发学生学习英语的积极性。

（二）Revision (复习)

过去进行时：(说一说)

According to the warming up,

try to say a sentence or two sentences using the PastContinuousTense (过去进行时）.如：

1.What were you doing at...?.

We were singing.

2.Whatweretheotherteachersdoing?

Theywerelisteningtouswhileweweresinging.

...

教学评价：顺其自然，导出本节重点：复习过去进行时。