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2. 语言技能：能根据图文就服装、服装秀等相关的基本情况等话题用简单的语言进行交流。
3. 文化意识：了解不同国家、不同民族的服装特色、风格及发展变化。
4. 情感态度：通过小组间良性的竞争与合作，培养友好互助的精神。采用游戏、对话、表演等方式，激发学生的好奇心与求知欲，培养学生学习英语的兴趣。
5. 学习策略：采用循序渐进的教学过程，使学生在认识新知识时有一个心理适应的过程。倡导合作学习的理念，课堂中使学生有尽可能多的合作机会，通过小组合作学习，培养学生的合作意识、小组探究意识。
（二）教材分析
1．教材内容的地位、作用与意义：
本节课是一节听说课，它是仁爱版八年级下册Unit8 Topic3的第一课，起到承上启下的作用。通过这节课的学习，学生的听、说、读、写各方面的能力都能够得到训练，尤其可以提高学生的听、说能力。通过学习，学生了解不同国家、不同民族的服装特色、风格及发展变化。
2.教材的重点和难点：
教材的重点：能够正确使用宾语从句转述他人的话。
教材的难点：主句是过去时态，从句中也要用过去的某种时态，并且要注意句子语序的问题。
（三）教学对象分析
1.学生已有知识和经验：初二的学生大多具有学习的自觉性和主动性，有良好的学习习惯，已经具有一定的英语语言基础，大部分学生能够运用所学各种时态完成课堂上的任务，但个别学生基础教差,需要小组内其他成员协助完成任务。
2.学生学习方法和技巧：课堂教学活动循序渐进，使学生在认识新知识时有一个心理适应的过程。倡导合作学习的理念，课堂中学生有教多的合作机会，通过小组合作学习，培养学生的合作意识、小组探究意识。
3.学生个性发展和群体提高：在听力训练时采用分层教学法，每次听力任务都设置两种：第一次听，完成简单的题目，第二次听，题目难度增加，这样可以兼顾不同层次的学生。鼓励学生在小组内合作学习，共同进步。
（四）教学过程
Teaching Procedures
Step1. Greeting and lead in
首先教师询问学生老师今天的衣着以及学生的衣服类型，接着师生一起观看服装表演的视频，然后通过小组竞赛的方式，让学生列出尽可能多的表示服装的名词，热身并导入新课。
通过服装表演的视频导入新课，极大地激发了学生的兴趣；复习服装名词，既是对Topic2的复习也是为接下来的3的听力做铺垫。
Step 2 Presentation
1. listening (3):
教师播放3的听力录音，学生完成3，师生一起对答案。
学生在听力播放之前一定要对所听材料有一定的了解。教师在播放听力之前引导学生注意观察图片中人物的服装，并提醒学生注意听力录音中模特的名字，适当降低学生听听力的难度。
2. 1st-listening (1a):
教师播放1a的听力录音，学生回答3个问题，师生一起对答案。
教师借助课本1a对话右边的海报导入，帮助学生了解接下来的内容是关于时装秀的以便做好话题上的准备，同时也帮助学生做好语言上的准备，为1a的学习做好铺垫。学生听听力回答问题，训练学生获取特殊信息的能力。这一阶段设置的听力任务比教简单，大部分学生可以回答出来，体现分层教学兼顾所有不同层次的学生。
3. Watching
教师播放1a的flash, 让学生感知对话内容。
4. 教师引导学生找出1a中的宾语从句，呈现1a重点内容。
学生自己尝试从1a中去找宾语从句，教师引导学生注意句子的时态问题，引导学生找出规律，培养学生的自学能力。