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1.知识目标：能够理解并准确表述大数字以及能够正确使用冠词。
2.能力目标: 能够听懂谈论人口的问题;能用大数字谈论人口问题;能够描述人口与环境的问题,并提出解决方案。
3.情感和态度目标:培养学生的全球意识和保护环境的意识,在学习中学会与他人合作,增强共同分析问题和解决问题的能力。
四、教学重难点：
1．重点：能够理解并准确表述大数字，能够听辨并写出大数字以及能够正确使用冠词。
2．难点：能够听懂谈论人口的问题;能用大数字谈论人口问题;能够描述人口与环境的问题,并提出解决方案。
五、学习小组情况
人数：36人（女生16人 男生20人）
我所任教班级的大部分学生有学习热情，基本上能够主动参与英语学习，部分同学能够完成老师布置的学习任务。但是班内两极分化现象比较明显。学生们有一定的英语基础，但是能力有待于提高。将本班分为6个学习小组，其中每组6人。分组遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，6人一小组，由两名优等生，三名中等生，一名学困生组成。这样做既能保证小组内各个成员之间的差异性和互补性，也便于各个小组间开展公平竞争。课堂学习中，采用“卡包式”座位配合小组合作学习。这样做培养了学生的合作探究的意识和团结协作的精神。
六、教学策略与教学设计
现在面对的学生，他们有一定的英语学习能力，阅读思考能力，语言表达能力。课堂上如何能够让他们有创意的表达和积极主动地参与是重点。因此在学法指导上重视多元智能教学理论，提倡任务驱动形学习法及小组合作学习的方式，充分利用学生的智慧，引导他们相互交流，对感兴趣的话题深入钻研。让学生学会在特定的语境下自主学习，自主探究，在合作互动中认识重点、化解难点。
本模块的语法对学生来说难度很大, 所以在设计有关话题和练习时要适当降低难度，循序渐进。可以预设一些生活化和学生感兴趣的话题，调动学生参与活动的积极性, 使得学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。本课的教学方法主要是情境创设法、观察法、讨论法，学生的学法以小组合作为主，穿插个体自学和竞赛环节。教师在挖掘教材的同时，培养学生团队合作精神，我采用了小组合作的学习方式，使学生在小组合作学习中学会帮助他人，学会交流，并且通过累计积分，实现组与组的竞争，而最终完成学习任务。
七、教学资源和工具设计
多媒体，投影仪，教材，学案，积分牌，彩纸，水彩笔，剪刀，粘贴，组牌。
八、教学方法
1.利用集视频、音频、图像、文字为一体的多媒体课件,刺激学生的视觉,进而激发学生的兴趣。以“学生的发展为本”的新课程理念为指导,以学生的学习基础、学生需要、学习兴趣等为出发点,联系现实生活中学生感兴趣的话题,如:“奔跑吧!兄弟!”改编成“奔跑吧!数字!”以活动为载体,激发学生的学习兴趣,结合课文材料和实际生活,在情境交际活动中调动学生积极思考,反复实践操练,掌握人口及数词的用法。
2.采用“任务型”、“小组合作学习”的英语教学方法,突出培养学生听说技能,通过听说训练与语言实践,注重学习策略的指导,从而使学生领会语言信息的输入与输出、听与说之间的内在联系,引导学生独立思考与练习。
九、教学过程设计
Step?1.?Warming up?and?listening
Play a short video about “population and traffic”(students act it out)
The students watch the video and answer the questions.
(1) Which city has the largest population in China?
a) Beijing b) Shanghai c) Chongqing
（2） What is the population of Chongqing?
a) About 28 million b) About 33 million c) More than 36 million
(3) What is the population of Tianjin?
a) About 11 million b) About 13 million c) About 15 million
设计意图:以视频的形式，引起学生对本模块学习的回忆。这个视频是本班学生运用前两个单元所学主题及句型为大家准备的一个英语短剧。通过播放视频导入新课，营造英语学习氛围,迅速将学生带入本单元的主题，激起学生学习的热情。学生再通过看和听并回答相关问题，引出大数字的读法，为下面的学习做好铺垫。
Step?2.?Grammar?(large?numbers)
Show the method of reading large numbers