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一、学习内容分析
本模块是本册书的第11个模块，围绕不同的风俗习惯和风土民情，展开听、说、读、写活动。本模块语法重点是情态动词must，mustn’t，can，can’t，need，needn’t的用法。本课是该模块的第一个单元，对话呈现了同学们赠送玲玲身体礼物的场景，以接受礼物的方式和打开礼物的时间也不同，由此展开对各国风俗习惯的讨论，为学生创设了使用情态动词must的情境。
本课采取翻转教学的方式，因文章较长，学生在复述和表达时容易存在困难，所以利用微视频帮助学生完成独学过程，掌握核心词汇和表达方式。课前小组互学解决部分学生问题，在课上给学生充分的时间完成语言在听、说中的实践和应用过程。本册书中已经学习了情态动词may，can的用法，学生掌握must应不存在问题。
二、学习目标分析
课前学习目标：
学生通过独立观看微视频，初步掌握核心词汇和表达方式。
小组互学时通过互助掌握核心词汇和表达方式。
课上学习目标：
To listen for specific information and understand conversation on customs and social behaviors.
To talk about rules and customs about receiving gifts and behavior in spring festival.
To learn to respect different culture.
三、学习者特征分析
学生学习英语的兴趣较浓，每个学生的家里都有观看微视频的条件，也养成了观看微视频的习惯。有个别学生不能够认真完成独学过程，需要在互学时对他们加强关注。学生在开口讲英语上不够自信，需要创设情境，激发学生学习兴趣，给学生提供必要的语言辅助和互助时间，才能够帮助学生更加自信的用英语表达。
学生已经系统的学习过can和may的用法，对于理解must并不存在困难，关键是帮助学生利用短短40分钟时间更好的使用语言，并内化。
四、课前任务设计
1．观看《M11U1语言知识》微视频，完成视频学习指导单。
2. 小组互学时小组核对答案，掌握核心的词汇和表达方式。
五、课上任务设计
创设情境，问题导学
Step 1 Feedback (4m)
Aim：Have a feedback of how students have learned about words and phrases.
Activity：Talk about pictures using words and phrases learned in micro lesson.
拓展提高
Step 2 Listening exercises (10m)
Aim：Train students’ listening ability of getting specific information using the skills of prediction.
Activities:
Listen for specific information.
“What gift do they want to buy for Lingling?”
Listen for specific information.
3. Read in pairs.